El problema del sentido Código:  M4.552    :  5
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
El sentido se convierte en un problema cuando entra en crisis, cuando experimentamos lo que llamamos una crisis del sentido. Es entonces cuando nos preguntamos cuál es el sentido de una determinada experiencia, cómo está hecho y cómo se transforma. Por ello, la asignatura girará entorno a lo que podríamos llamar "experiencias de la crisis" o "pensar la crisis". Por lo tanto, pondremos en relación los conceptos de sentido y de crisis desde diferentes ángulos.

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Esta asignatura es obligatoria para todos y sus contenidos se relacionan de manera transversal con el resto del plan de estudios.

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Como el resto del máster, los contenidos de esta asignatura se orientan tanto a la formación teórica como la aplicación práctica interdisciplinar, ya que ofrece herramientas para una mejor comprensión de nuestro tiempo a partir de referentes actuales.

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Los mismos que se especifican para el conjunto del programa.

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  • Identificar y reconocer las perspectivas filosóficas y sus marcos teóricos.
  • Ser capaz de cuestionar y valorar críticamente la formulación de los problemas e interrogantes que se nos plantean, construyendo nuevas preguntas o definiendo puntos de vista alternativos con las herramientas y aproximaciones que nos ofrece la filosofía.
  • Vincular diferentes disciplinas y dialogar con diferentes saberes (interdisciplinariedad).

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En concreto, trabajaremos el problema del sentido desde tres dimensiones:
  • Crisis del tiempo histórico (crisis del progreso y de los horizontes revolucionarios y su otra cara: miedo al futuro, dogma apocalíptico, nuevas tecnoutopías y retroutopías...)
  • Crisis de la verdad (desfundamentación de la verdad, pluralidad de interpretaciones y conceptos como pluralismo - relativismo - perspectivismo).
  • Crisis de la existencia (de la angustia y el absurdo, expresiones del siglo XX, a la patologización del sinsentido: enfermedades del vacío, de la normalidad, etc)

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Trabajaremos a partir de bibliografía filosófica actualizada y de referentes tanto filosóficos como literarios, audiovisuales y culturales de nuestro tiempo. Para más detalles, se recomienda consultar el contenido y los recursos de cada actividad.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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