Seminario: Cambio Climático y Antropoceno Código:  M4.561    :  5
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Esta asignatura aborda el cambio climático como proceso paradigmático que caracteriza al Antropoceno con el fin de ayudar a entender más ámpliamente algunos de los elementos clave de la crisis socio-ambiental del siglo XXI, las situaciones de conflicto ambiental y los factores asociados en diversos contextos, así como las diferentes visiones alternativas que prefiguran futuros basados en diversas tipologias de soluciones. Las aproximaciones teóricas en las que se vertebra comprenden principalmente la ecología política y la justicia ambiental.

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Esta asignatura forma parte del bloque sobre Retos Ambientales.

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Es muy recomendable haber cursado antes la asignatura "Retos ambientales" para tener un conocimiento teórico base de los temas que se tratan en esta asignatura.

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Objetivos:
  • Conocer los retos ecológicos y sociopolíticos que conlleva el cambio climático.
  • Comprender la gobernanza internacional y la geopolítica del cambio climático.
  • Conocer las diferentes teorías y paradigmas dominantes y alternativos sobre la gestión ambiental de los retos ambientales.
  • Saber analizar y conceptualizar los aspectos clave de los conflictos ambientales actuales.
  • Entender las implicaciones y la interrelación entre el cambio climático y los diferentes modelos de producción y consumo.

Competencias:
  • Analizar críticamente textos filosóficos extrayendo y discutiendo sus argumentos fundamentales y aportaciones originales, y aplicándolos al análisis de fenómenos sociales, políticos, culturales, científicos y medioambientales actuales.
  • Valorar críticamente las implicaciones sobre la condición humana de las nuevas corrientes ideológicas, morales, políticas, económicas, científicas y tecnológicas que actúan en el mundo contemporáneo.
  • Comprender y poner en diálogo tradiciones filosóficas no occidentales con el pensamiento filosófico occidental actual y en relación con el análisis de los retos globales actuales.
  • Vincular diferentes disciplinas y dialogar con diferentes saberes (interdisciplinariedad).

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La asignatura está estructurada en las siguientes tres actividades con una serie de recursos de aprendizaje asociados a cada una de ellas:

- "Evidencias y gobernanza del cambio climático":  Esta primera actividad tiene unos materiales docentes originales y propios desarrollados para la asignatura llamados "Cambio Climático: Evidencias, gobernanza, soluciones y contestación social". A parte, se trabajará con recursos externos del tipo informes sobre evidencias científicas, vídeos y otros sobre gobernanza internacional y soluciones de mercado y tecnología para afrontar el cambio climático.

- "Conflictos ambientales":  La segunda actividad se centra en el análisis de conflictos ambientales a través, principalmente, del uso del recurso externo llamado "Environmental Justice Atlas". Además, se incluyen otros recursos para abordar el conflicto ambiental desde una perspectiva analítica y mediante la perspectiva de la justicia ambiental.  

- "Alternativas en el contexto del cambio climático": La tercera actividad se centra en entender y discutir las visiones alternativas al crecimiento y los futuros ambientales alternativos a partir de lecturas y audiovisuales sobre decrecimiento, "Buen Vivir" y ecomodernismo.

Finalmente hay una cuarta actividad (ver apartado "Evaluación continuada") de síntesis de los aprendizajes.

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La asignatura utiliza artículos y capítulos de libro, materiales audiovisuales y otros recursos bibliográficos tales como informes del Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC).

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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