Seminario: Consumo Energético y Sostenibilidad Código:  M4.562    :  5
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Esta asignatura trata sobre cuestiones relacionadas con la utilización desigual de los recursos naturales y las complejas relaciones ecológicas, tecnológicas, político-económicas, sociales y culturales a diferentes escalas que modulan el acceso a los recursos naturales. Como indica su nombre, la asignatura se centrará principalmente en el vector energía, y a través de él veremos como emergen problemas como la pobreza energética. Sin embargo también utilizaremos el vector agua para reflexionar sobre debates entorno a los recursos naturales como derechos humanos o como bienes comunes. La asignatura partirá teóricamente de la ecología política, y se tratará de manera particular la ecología política feminista así como la justicia ambiental y los conflictos ambientales.

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Esta asignatura forma parte del bloque sobre Retos Ambientales.

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Es muy recomendable haber cursado antes la asignatura "Retos ambientales" para tener un conocimiento teórico base de los temas que se tratan en esta asignatura.

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Objetivos:

  • Saber analizar y conceptualizar los aspectos clave del uso de recursos energéticos.
  • Entender la problemática de la producción de energía y sus implicaciones en relación a los  retos ambientales actuales.
  • Comprender la desigualdad en el acceso y uso de los recursos desde una perspectiva de interseccionalitat (clase, género).
  • Conocer y reflexionar sobre el concepto de  bienes comunes y de recursos naturales como derechos humanos (derecho al agua, derecho a la energía).


Competencias:

  • Analizar críticamente textos filosóficos extrayendo y discutiendo los argumentos fundamentales y aportaciones originales, y aplicándolos al análisis de fenómenos sociales, políticos, culturales, científicos y medioambientales actuales.
  • Valorar críticamente las implicaciones sobre la condición humana de las nuevas corrientes ideológicas, morales, políticos, económicos, científicos y tecnológicos que actúan en el mundo contemporáneo.
  • Comprender y poner en diálogo tradiciones filosóficas no occidentales con el pensamiento filosófico occidental actual y en relación con el análisis de los retos globales actuales.
  • Vincular diferentes disciplinas y dialogar con diferentes saberes (interdisciplinarietat)

Resultados de aprenentage vinculados a las competencias:

Competencia

Resultados de aprendizaje

C2: Valorar críticamente las implicaciones sobre la condición humana de las nuevas corrientes ideológicas, morales, políticos, económicos, científicos y tecnológicos que actúan en el mundo contemporáneo.

- Reconocer la diversidad de fuentes primarias de energía y las problemáticas derivadas de cada una de ellas.

- Caracterizar la pobreza energética en un caso de estudio.

- Identificar los actores clave en la producción, distribución y consumo de energía doméstica en un caso de estudio.

- Analizar críticamente las diferencias en el acceso a los recursos naturales a diferentes escaleras y a través de diferentes dimensiones.

- Reconocer como la clase, el genère o el perfil racial impactan en el acceso desigual a los recursos naturales.

- Reconocer las propuestas para garantizar el acceso básico a los recursos naturales.

- Identificar los elementos claves detrás el derecho humano al agua y a la energía.

C4: Vincular diferentes disciplinas y dialogar con diferentes saberes (interdisciplinarietat)

 

- Reconocer los principios de la ecología política feminista y de la justicia ambiental.

C3: Compendre y ponen en diálogo tradiciones filosófiques no occidentales con el pensamiento filosófico occidente actual y en relación con el análisis de los retos ambientales globales

 

- Comparar el acceso a los recursos naturales básicos entre contextos del Norte y del Sur Global.

- Reconocer la valía de perspectivas alternativas de gestión socioambiental .

C1: Analizar críticamente textos filosóficos extrayendo y discutiendo los argumentos fundamentales y las aportaciones originales, y aplicándolos al análisis de fenómenos sociales, políticos, culturales, científicos y medioambientales actuales.

 

- Identificar las características básicas de los bienes comunes.

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La asignatura está estructurada en las siguiente tres actividades, con una serie de recursos de aprendizaje asociados a cada una de ellas:

- "Retos actual en la producción y el consumo de energía: la pobreza energética". Esta primera actividad tiene un materiales docentes originales y propios desarrollados para la asignatura: "Producción y consumo energético: retos actuales". Aparte de esto se trabajará con recursos externos sobre pobreza energética y ecología política.

- "Desigualdad en el acceso y en el uso de los recursos básicos y en la distribución de los impactos socio-ambientales". En esta segunda actividad trabajaremos con dos materiales docentes originales y propios desarrollados por la asignatura denominados "Justícia Ambiental y desigualdad socio-ambiental" y "Ecología Política Feminista". Aparte, también se propondrán una serie de lecturas y recursos externos sobre ecofeminismo y justicia ambiental.

-"Debates en torno el acceso universal a los recursos naturales básicos: derechos humanos o bienes comunes?". En esta tercera actividad trabajaremos con una serie de recursos de aprendizaje externos sobre Objetivos de Desarrollo Sostenible (Agua y Energía), Derecho humano a la energía, Derecho humano al agua y sobre los bienes comunes.

Finalmente habrá una cuarta actividad (ver apartado "Evaluación continuada") de síntesis de los aprendizajes.

 

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La asignatura utiliza principalmente  materiales propios, artículos y capítulos de libro, materiales audiovisuales y publicaciones de instituciones no académicas.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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