• Descripción

Este seminario se entiende como una ocasión para poner en común el estado de las luchas sociales contemporáneas, una especie de observatorio en curso que los estudiantes y el profesorado pueden ir alimentando con su propia experiencia, conocimiento y contextos de vida. El objetivo es poder analizar, a partir de ahí, cuáles son las nociones que articulan el carácter emancipador de estas subjetividades políticas.

Para poder desarrollar este trabajo de observación y de reflexión, es imprescindible hacer antes un trabajo de lectura y de análisis conceptual que nos permitirá integrar diferentes maneras de entender los dos conceptos clave de esta asignatura: emancipación y sujeto político. Son dos conceptos que tienen una tradición política y filosófica vinculada a la modernidad, sus desafíos y sus crisis. ¿Hasta dónde nos sirven hoy para definir los desafíos y las crisis de nuestro presente? Esta será la pregunta central del curso y la respuesta surgirá de la mirada que podamos llegar a articular a partir de las propuestas y trabajos de cada uno de vosotros y vostras.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura es uno de los seminarios optativos que se integran en el eje de Retos sociopolíticos. Permite cruzar, sin embargo, perspectivas de otros ejes ya que actualmente los sujetos políticos y las luchas por la emancipación atraviesan, inevitablemente, aspectos ambientales y tecnocientíficos.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Como el resto del Master, da herramientas para ampliar conocimientos y perspectivas críticas que mejoran el desarrollo profesional y la implicación social del estudiante. También puede ser el primer paso hacia una trayectoria más especializada de investigación en el ámbito del doctorado.

• Conocimientos previos

• Objetivos y competencias

• Contenidos

• El concepto de emancipación: origen y evolución. Debate sobre los sentidos contemporáneos del término
  • Redefinir el sentido de la emancipación social
  • Emancipación y alienación
  • Emancipación y vulnerabilidad
  • El problema del poder
• El concepto de sujeto político: origen y evolución. Límites y crisis del sujeto político
  • Sujeto político y lucha de clases
  • Sujeto político y potencia
  • Sujeto político y vulnerabilidad
  • Poder y resistencia

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación