| Gestión del circulante | Código: M4.753 : 4 |
Como programa de Máster, se requiere formar el estudiante en cinco competencias básicas y una general, de las que se tratan tres en esta asignatura:
• CB8 - Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9 - Saber comunicar las conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades.
• CG1- Analizar y resolver problemas del ámbito financiero en contextos interdisciplinarios, enfocando las situaciones y orientando la toma de decisiones de forma que pueda responder satisfactoriamente a las necesidades organizativas y sociales y lograr resultados eficientes.
En este sentido, la finalidad del Máster es transmitir a los alumnos la capacidad de resolver problemas en la función de Director Financiero en diferentes contextos, enfocando la situación y orientando la toma de decisiones a las necesidades de la organización y al logro de resultados eficientes.
La asignatura es de cuatro créditos, tiene carácter obligado y se impartirá en el primer semestre. En concreto forma parte del conjunto de materias relacionadas con la planificación financiera. El resto de asignaturas de este ámbito son: Mercados Financieros Globales, Finanzas Corporativas y Valoración de empresas.
• CT2 - Adoptar y promover actitudes y comportamientos por parte de los miembros de una organización en consonancia con una práctica profesional ética y responsable.
• CT4 - Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, fundamentado en el conocimiento académico y en el conocimiento aplicado a la práctica profesional.
La competencia específica del programa relacionada con esta asignatura es:
• CE2 - Diseñar la planificación financiera, tanto a corto como largo plazo, en función del análisis de la situación actual, las futuras expectativas, los niveles de riesgo que la organización decida asumir y con un elevado sentido de la responsabilidad social.
El circulante de una sociedad hace referencia al activo corriente y al pasivo corriente. En consecuencia las finanzas operativas tienen que ver con el funcionamiento de la sociedad, con las operaciones que hace en su día a día. Ahora bien un análisis de la gestión del circulante no se puede centrar únicamente en las finanzas operativas: clientes, existencias, disponibles y proveedores, sino que también tiene que tener en cuenta las finanzas estructurales relacionadas con el Plan Estratégico diseñado por la compañía: el capital que aportaron los socios, la deuda a largo plazo y las inversiones en inmovilizado. Por lo tanto, el primer paso en la gestión de los recursos a corto plazo es determinar donde está el problema, por eso se tiene que dar respuesta a la siguiente pregunta: La sociedad tiene problemas de planteamiento y , por lo tanto, está financiada incorrectamente por las finanzas estructurales, o el problema es que no funciona bien con problemas en las finanzas operativas?
Reto 2: ¿Como optimizar el circulante operativo?
Por qué empresas muy rentables y con tasas de crecimiento elevadas tienen tantas tensiones de tesorería? Es posible que el éxito y el crecimiento estrangulen financieramente la empresa? La respuesta es sí, sin una buena previsión y gestión de las necesidades de inversión generadas por el ciclo de explotación de la empresa: inventario, clientes, proveedores, otros pasivos espontáneos y la tesorería , y sin un buen colchón de seguridad formado por el fondo de maniobra es posible morir de éxito. Para optimizar la liquidez y la tesorería de la empresa, desde la Dirección Financiera, es necesario optimizar el Circulante operativo de la sociedad y esto pasa para estudiar el periodo mediano de maduración, el periodo medio financiero y las necesidades operativas de fondos (NOF). Se tiene que conseguir liberar recursos financieros innecesarios, y así aligerar las tensiones de tesorería y/o reducir las cargas financieras.
Módulo 3: Claves para administrar adecuadamente la tesorería
Un buen consejo para no tener tensiones de caja es hacer una previsión de tesorería para más de tres meses para poder anticipar el problema y buscar una solución a tiempo. Y mejor todavía si la empresa tiene incorporada la elaboración de un plan financiero para cumplir con los objetivos marcados en su plan estratégico. Porque es útil el plan financiero pues porque permite responder a tres preguntas relacionadas con la supervivencia financiera de la sociedad: Cuánta financiación necesito y en qué momento la tengo que tener? Qué tipo de financiación necesito? Cuál será el proveedor de financiación?
| Infografía: ?Qué entendemos por Working Capital? | |
| Infografía. Indicadores a seguir para optimizar el circulante operativo | |
| Infografía: Gestión de la tesorería | |
| Herramientas de predicción | |
| Control de gestión: búsqueda del equilibrio entre fondo de maniobra y necesidades operativas de fondo | |
| La modelización de la inversión en el ciclo a corto plazo |
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |