|
||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||
En aquesta assignatura ens centrarem en les diferents etapes del procés d'investigació, disseny, elaboració i redacció d'un treball de recerca en l'àmbit de les Humanitats. L'assignatura té per objectiu d'acompanyar l'estudiant en aquest procés. Entre els aspectes que es treballaran es troben els següents: elecció del tema de recerca i justificació, formulació dels objectius i preguntes de recerca, elaboració d'un estat de la qüestió inicial, identificació de les fonts primàries i secundàries, delimitació del corpus, reflexió sobre la metodologia i els marcs teòrics utilitzats, escriptura del resum (abstract), citació, argumentació i estructura del treball, procés de revisió i simulacre de la defensa. Alhora, s'oferiran oportunitats per a l'autoavaluació i per a la reflexió sobre el propi procés d'aprenentatge, així com per modular les expectatives de l'estudiant mitjançant la lectura i debat d'exemples de treballs de màster reals.
|
||||||
Aquesta assignatura forma part del mòdul de matèries metodològiques del Màster d'Humanitats de la UOC. És optativa per a tots els estudiants i és obligatòria per a aquells estudiants que hagin triat l'orientació de recerca d'aquest Màster. Té una càrrega de 5 crèdits ECTS. L'assignatura està pensada com un taller de preparació per al Treball Final de Màster, i té com a objectiu principal elaborar el projecte de TFM que l'estudiant desenvoluparà posteriorment amb l'ajuda d'un director, després d'haver reflexionat sobre els temes i les preguntes sobre els quals vol investigar. |
||||||
|
||||||
Les persones que prèviament hagin cursat alguna assignatura de metodologia o iniciació a la recerca en ciències humanes i socials trobaran una bona oportunitat per aprofundir en la investigació científica i la recerca en aquests camps. |
||||||
És altament recomanable cursar aquesta assignatura abans de matricular el Treball Final de Màster. |
||||||
Objectius
Competències Competències bàsiques:
Competències transversals:
Competències específiques del Màster d'Humanitats:
|
||||||
Aquesta assignatura és eminentment pràctica i els continguts van directament orientats a proporcionar eines per a la confecció del Treball Final de Màster i altres projectes que els estudiants puguin emprendre en el futur. Sempre que es consideri oportú, els estudiants disposaran de diversos textos que els ajudaran en cada fase del procés d'elaboració del seu projecte de recerca. Les unitats de l'assignatura es relacionen amb les quatre PACs avaluables: Unitat 1: Expectatives i horitzons: Del tema a la pregunta En aquesta primera etapa, l'estudiant intentarà ajustar les seves expectatives respecte del Treball Final de Màster. Reflexionarem sobre les característiques específiques d'un treball final de màster i emprendrem la definició i justificació del tema de recerca, inclosa la descripció de la seva rellevància i interès acadèmic. L'estudiant s'iniciarà en l'escriptura del resum (abstract) i proposarà els objectius i les preguntes de recerca del seu treball. Com a part d'aquest tram farem un debat sobre dos treballs de final de màster escrits per estudiants reals i elaborarem la PAC 1. Paral·lelament, l'estudiant pot encetar el seu dietari de recerca, una activitat no avaluable que acabarà al final del curs i que ens servirà per reflexionar sobre el procés de recerca. Unitat 2: Les bases de la recerca (I): estat de la qüestió L'objectiu d'aquest segon tram és preparar un estat de la qüestió amb sentit crític a partir de les fonts bibliogràfiques que hagin tractat el tema de recerca per poder detectar els buits o llacunes que la bibliografia existent sobre el tema hagi deixat sense cobrir. En aquesta fase, l'estudiant elaborarà la PAC 2 i continuarà fent anotacions al dietari de recerca (activitat no avaluable). Unitat 3: Les bases de la recerca (II): fonts, metodologia i marc teòric L'estudiant aprendrà a planificar la recerca bibliogràfica i la delimitació del seu corpus, i identificarà les fonts (principals o secundàries) del seu objecte d'estudi. Paral·lelament haurà de definir una metodologia i un marc teòric sobre el qual basar l'anàlisi del seu treball. En aquesta fase, l'estudiant elaborarà la PAC 3 i continuarà fent anotacions al dietari de recerca (activitat no avaluable). Unitat 4: La presentació de les idees: estructura, argumentació, citació i defensa En aquest darrer tram, l'estudiant presentarà la versió revisada del seu projecte de treball de fi de màster (que haurà de contenir les PAC 1, 2 i 3), i reflexionarà sobre l'estructura, que ha de ser clara i precisa, i sobre l'organització de les idees. L'estudiant durà també a terme un simulacre de la defensa del treball de fi de màster, que consistirà en una presentació de power point amb àudio. Es recomana l'utilització del Present@, que és el format que utilitzarà l'estudiant el dia de la defensa del seu treball. En aquesta part de l'assignatura reflexionarem sobre la importància de la reescriptura i la revisió com a part fonamental de l'elaboració de les idees i la producció de coneixement en el procés de la recerca. També caldrà completar l'elaboració de la PAC 4 i escriure les darreres reflexions sobre el procés d'aprenentatge al dietari de recerca.
|
||||||
|
||||||
Els materials d'aquesta assignatura consisteixen en un llibre-manual:
A més d'aquest llibre, posarem a la vostra disposició (quan es consideri oportú) altres lectures rellevants per als processos de la recerca. Consulteu també la Biblioteca Virtual de la UOC, on trobareu nombrosos textos sobre recerca, tècniques d'estudi i tècniques de redacció. |
||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||
|