• Descripción

La asignatura proporciona los conocimientos necesarios sobre cuáles son los ciberdelitos o delitos informáticos. Parte de algunos contenidos propios de la parte general del Derecho penal y alcanza su mayor desarrollo en el estudio de los diversos tipos delictivos. Para ello se centra básicamente en el Derecho español vigente, en el marco de las normas internacionales y especialmente europeas.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura tiene un carácter jurídico, de Derecho penal sustantivo, y se recomienda su estudio con carácter previo al de asignaturas sobre aspectos más concretos y especializados.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los propios de la especiaización profesional en ciberdelincuencia, especialmente los relacionados con profesiones jurídicas

• Conocimientos previos

Son necesarios conocimientos previos de Derecho penal. Por esta razón se requiere un complemento de formación en esta disciplina para quienes no la han cursado previamente en el marco de un Grado en Derecho o en Criminología

• Objetivos y competencias

Los objetivos de la asignatura son los siguientes:

1. Conocer el contenido de los tipos delictivos relacionados con la ciberdelincuencia en el Derecho penal español, enel marco del Derecho internacional y europeo

2. Determinar los bienes juríricos que son objeto de protección penal en relación con las interacciones en el ciberespacio

3. Conocer la problemática relativa a la responsabilidad penal de los proveedores de servicios de Internet por los contenidos ilegales ajenos y la respuesta jurídica a la misma y los aspectos relacionados con la responsabilidad penal de las pesonas jurídicas

4. Conocer el alcance los tipos delictivos de descubrimiento y revelación de secretos respecto a los ataques producidos en el ciberespacio

5. Conocer el alcance de los tipos delictivos relativos a los fraudes informáticos y  los daños patrimoniales  cometidos desde el ciberespacio.

6. Conocer el alcance de la protección penal de la propiedad intelectual y de otros bienes jurídicos afines respecto a atques producidos mediante Internet

• Contenidos

1. Los ciberdelitos o delitos informáticos

2. La responsabilidad penal de los proveedores de servicios de Internet por la distribución de contenidos ilícitos ajenos

3. Delitos contra la intimidad e infracciones afines

4. La estafa informática

5. Daños informáticos

6. los delitos relativos a la propiedad intelectual y los abusos de sistemas de acceso condicional y terminales de comunicaciones

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los recursos básicos de apoyo para el seguimiento de la asignatura son los seis módulos que conforman los materiales docentes disponibles en el aula, elaborados por el Dr. Alfonso Galán, profesor titular de Derecho penal de la Universidad de Sevilla. A través de las diversas GES se indicarán otros materiales complementarios disponibles libremente online o directamente a través del aula.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación