• Descripción

Dato personal es toda aquella información sobre una persona física identificada o identificable. En la sociedad de la información es constante el flujo de datos personales: nombres, correos electrónicos, fechas, conductas, ubicación, preferencias, comunicaciones, contactos, etc... Todo ello constituye la materia prima de la sociedad digitalizada. Debe tenerse en cuenta que muchos de los actuales avances tecnológicos pasan por el uso intensivo de datos personales, en particular en relación al uso de datos biométricos combinados con inteligencia artificial, que si bien pueden aportar beneficios como por ejemplo en la prevención e investigación de delitos, también presentan evidentes riesgos para las personas, derivados del tratamiento intensivo de los datos personales.

La asignatura Protección de datos del Máster Universitario en Ciberdelincuencia tiene por objeto proporcionar al estudiante unos conocimientos básicos y generales que le permitan conocer la normativa relevante de la materia.

La asignatura estudia en primer lugar el texto normativo de referencia a nivel europeo: el Reglamento (UE) 2016/679, General de Protección de Datos (RGPD) y a nivel estatal la Ley orgánica 3/2018, de Protección de datos personales  y de garantía de los derechos digitales (LOPDGDD). 

En segundo lugar se lleva a cabo un análisis de la protección de datos personales en el contexto de la seguridad pública, haciendo una especial referencia a la Directiva 2016/680 y a la norma interna de transposición, que es la Ley Orgánica 7/2021. 

Se aborda también el estudio de las bases de datos de ADN, la videovigilancia y el tratamiento de los datos relativos a los pasajeros de transporte aéreo (registro de datos de los pasajeros o PNR). En relación a estos últimos datos se analiza la transposición de la Directiva 2016/681 mediante la Ley Orgánica 1/2020.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura Protección de Datos es de carácter obligatorio y consta de 4 créditos y está previsto que se curse en el 1r Semestre de impartición del Máster. 

Los conocimientos que se adquirirán en la misma están estrechamente relacionados con otras materias, entre las que cabe destacar: Seguridad y Auditoría de la información, Ciberdelitos o bien Detección y análisis de vulnerabilidades (esta última una asignatura optativa). 

Esta materia constituye así mismo el fundamento para poder estudiar otra asignatura de carácter optativo: Tratamientos de datos en entornos digitales (4 créditos).

• Campos profesionales en el que se proyecta

La formación que ofrece esta asignatura y el Máster, proporciona distintas salidas profesionales relacionadas con varios ámbitos:

Respecto a los criminólogos, el máster ofrece conocimientos especializados para la prestación de servicios de asesoramiento y consultoría a empresas y organizaciones interesadas en implantar planes y programas de prevención y de seguridad y de control de riesgos y vulnerabilidades.

Respecto a los juristas, el máster proporciona una formación válida y útil para el ejercicio de la abogacía, tanto en lo relativo a la consultoría y el asesoramiento como al ejercicio de la defensa o la acusación en procesos penales por ciberdelitos. También ofrece conocimientos complementarios de interés para el ejercicio de otras profesiones jurídicas relacionadas con el derecho penal y el derecho procesal penal, como jueces o fiscales.

Para las personas interesadas en la investigación en el ámbito de las ciencias sociales y jurídicas, el máster tiene una orientación a la investigación que puede dar paso al doctorado en la medida que proporciona una formación especializada necesaria para realizar una tesis doctoral en esta materia. 

• Conocimientos previos

Para acceder a estudios oficiales de máster, hay que estar en disposición de un título universitario oficial. 

En cuanto a la asignatura Protección de datos, en la medida que se trata de una asignatura del 1r semestre, no se requieren unos conocimientos previos. Sin embargo, tener unos conocimientos de derechos fundamentales puede resultar muy útil (pero ello no es imprescindible). 

• Información previa a la matrícula

En la medida que para acceder a estudios oficiales de máster, hay que estar en disposición de un título universitario oficial, el estudiante debe consultar la información correspondiente y la documentación que debe entregarse. 

• Objetivos y competencias

OBJETIVOS

El objetivo de esta asignatura es conocer la regulación del derecho a la protección de datos y su concreción en el ámbito penal y judicial.

Así mismo, la interacción de las normas generales que regulan el tratamiento de la información personal con otras sectoriales como las relativas a la videovigilancia, las bases de datos de ADN y los registros de los nombres de los pasajeros de transporte aéreo (PNR). 

• Contenidos

Módulo 1: Protección de datos personales

Módulo 2: La protección de datos personales en el contexto de la seguridad pública. Especial referencia a la Directiva 2016/680.

Módulo 3: Inclusión de perfiles genéticos de condenados en la base de datos de ADN

Módulo 4: Videovigilancia: ojos para el control. Estado de la cuestión.

Módulo 5: La Directiva europea sobre la utilización de datos PNR para la lucha contra el terrorismo y la delincuencia grave

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El material docente de la asignatura constituye la referencia básica para el seguimiento de la materia, y tiene como objetivo ser el punto de partida del proceso de aprendizaje. Este se lleva a cabo a través de la dinámica del aula, la realización de las pruebas de evaluación continua (PECs), el trabajo de las guías de estudio (GES), la consulta de los recursos complementarios que se pueden encontrar en el aula y, por supuesto, el trabajo individual de cada estudiante en la profundización de los diferentes contenidos.

Así pues, los principales recursos de esta asignatura son:

1. Materiales docentes:

- El Plan Docente, donde se presenta la asignatura y su funcionamiento.

- Las Guías de Estudio (GES), que acompañan a cada Reto y Módulo, ofreciendo una presentación general del mismo y seleccionando recursos de aprendizaje. 

-Los Módulos que constituyen el material didáctico de la asignatura en formato web.

2. Recursos:

En las Guías de estudio se incluirá una relación de recursos:

- Enlaces con la principal normativa que se trabajará.

- Lecturas complementarias

- Enlaces a páginas web de referencia

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación