• Descripción

La investigación y enjuiciamiento del ciberdelito presenta numerosas particularidades respecto de otros tipos de delincuencia en los que la tecnología es ajena. La connatural ausencia de fronteras en las redes, en especial Internet, las técnicas de anonimato y la volatilidad de las evidencias digitales constituyen las principales dificultades para la investigación de una delincuencia que necesariamente ha de llevarse a cabo también en el propio entorno tecnológico.  

El objeto de esta asignatura es abordar, desde la perspectiva jurídico-procesal, las especialidades que rigen en la persecución penal del ciberdelito en todas sus fases.  Se tratarán principalmente las cuestiones relativas a la determinación de la jurisdicción y de la competencia judicial, los medios y técnicas de investigación tecnológicos para la averiguación del delito y el descubrimiento de su autor, así como la incorporación al proceso de las evidencias digitales resultantes de la investigación y su valoración como medio de prueba.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Forma parte de la materia o bloque Tratamiento jurídico de la ciberdelincuencia, junto con las asignaturas Ciberdelitos: estudio de los tipos delictivos; 
Protección de datos; y Tratamiento de datos en entornos digitales

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los propios de la especialización profesional en ciberdelincuencia, especialmente los relacionados con profesiones jurídicas.

• Conocimientos previos

Son necesarios conocimientos previos de Derecho procesal penal. Por esta razón se requiere un complemento de formación en esta disciplina para quienes no la han cursado previamente en el marco de un Grado en Derecho o en Criminología

• Objetivos y competencias

A. Objetivos

1. Saber determinar la jurisdicción y la competencia para la investigación penal del ciberdelito.
2. Conocer las diferentes medidas de investigación tecnológica, en especial las restrictivas de derechos fundamentales, y los presupuestos legales para su adopción.
3. Saber cómo se desarrollan las diferentes medidas de investigación tecnológicas.
4. Conocer el régimen jurídico-procesal de la prueba electrónica: su incorporación al proceso y valoración.
5. Conocer los instrumentos de cooperación jurídica internacional para la investigación penal de la ciberdelincuencia.

B. Competencias

Competencias básicas

1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
2. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
4. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
5. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

1. Analizar y sintetizar información y textos complejos de nivel avanzado.
2. Gestionar y tomar decisiones sobre un conjunto complejo y diverso de datos y fuentes documentales.
3. Aprender de manera permanente y actualizarse de forma continuada

Competencias específicas

1. Interpretar y aplicar correctamente artículos, informes, estadísticas, bases de datos, legislación y jurisprudencia relacionada con la ciberdelincuencia.
2. Analizar, sintetizar y relacionar las fuentes de conocimiento sobre la ciberdelincuencia.
3. Interpretar y contrastar comparar datos y fuentes sobre ciberdelincuencia a nivel internacional en un entorno caracterizado por la complejidad tecnológica y la rápida evolución de los usos sociales de la cibertecnología.
4. Diseñar y desarrollar una investigación empírica de acuerdo con las reglas del conocimiento científico en el ámbito de la criminología.
5. Diseñar y aplicar prácticas de recolección de pruebas de ciberdelitos y de presentación de las mismas en el proceso penal de acuerdo con la legalidad.
6. Delimitar las tipologías delictivas correspondientes a los diversos ciberdelitos según el Derecho vigente.
7. Conocer el marco jurídico procesal, así como el marco normativo internacional y en particular europeo que determina la respuesta jurídica a la ciberdelincuencia.

• Contenidos

1. Jurisdicción y competencia para la persecución penal del ciberdelito.
2. Las medidas de investigación tecnológica: régimen jurídico-procesal.
3. Práctica y valoración de la prueba electrónica.
4. La cooperación jurídica internacional en la investigación del ciberdelito

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los módulos didácticos, junto a las lecturas y la normativa contenidas en el espacio Recursos de cada plan de trabajo, constituyen la referencia básica en el seguimiento de la materia, y tiene como objetivo actuar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo a través de la dinámica del aula, la realización de las pruebas de evaluación continua (PEC), el trabajo sobre las actividades propuestas en los módulos y, por supuesto, mediante el trabajo individual de cada estudiante

Por otra parte, dentro del espacio virtual del aula se encuentran a disposición del estudiante los planes de trabajo cuya función es orientar y facilitar el proceso de aprendizaje, incluyendo las tareas que deben realizarse en cada unidad/módulo.

Igualmente, es imprescindible, como material básico de esta asignatura, el texto completo y actualizado de la Ley de Enjuiciamiento Criminal (LECrim), así como la normativa indicada en los módulos y planes de trabajo. Esta normativa la encontraréis también actualizada, en el espacio "Recursos".

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación