• Descripció

Assignatura obligatòria semestral de 6 ECTS que forma part de la matèria de "Cibercriminologia i victimologia" del Màster Universitari en Ciberdelinqüència.

En ella s'aborden les bases victimológiques de la ciberdelinqüència, s'estudien els factors de risc relacionats amb les circumstàncies i comportament de la víctima, així com les conseqüències psicològiques i socials. També s'analitzen els diferents enfocaments de la prevenció i la intervenció/atenció de la cibervictimizació, atenent tant la cibervictimización econòmica (ciberfraus), com a política (ciberterrorisme i delictes d'odi) i social (ciberbullying, online grooming, etc,).

• Objectius i competències

BÀSICS

1.- Conèixer la fenomenologia de la ciberdelinqüència amb una base criminològica teòrica i empírica.

2.- Conèixer les diverses formes de victimització a través de les TIC, els factors de risc i les característiques de les víctimes i dels ofensors.

3.- Conèixer les causes i els efectes en les víctimes del ciberassetjament, l'assetjament sexual mitjançant les TIC, online grooming, sexting i conductes similars.

4.- Conèixer les causes i conseqüències del frau online i altres formes de ciberdelinqüència econòmica i patrimonial.

5.- Ser capaç de dissenyar plans de prevenció i d'intervenció davant les diverses formes de ciberdelinqüència i cibervictimizació.

6.- Conèixer les implicacions ètiques de la ciberdelinqüència i ser capaç d'actuar professionalment d'acord amb aquestes.


AMPLIS

M1 Paper TIC, fenomenologia i magnitud

1.- Comprendre en què consisteix la cibervictimizació i els conceptes relacionats.

2.- Identificar el paper de les TIC i del context del ciberespai a la cibervictimizació.

3.- Conèixer el problema de la xifra negra i les seves possibles causes.

4.- Conèixer com es relacionen les diferents formes de cibervictimizació entre elles i amb la victimització offline.



M2 Cibervíctimes: conseqüències, factors de risc/protecció (exposició) i de vulnerabilitat (conseqüències).

1.- Conèixer les conseqüències psicològiques i socials de la cibervictimizació econòmica, política i social.

2.- Conèixer els factors de risc i de protecció que influeixen en la probabilitat d'exposició al risc.

3.- Conèixer els factors que incrementen la vulnerabilitat a patir d'un dany derivat de la cibervictimizació.



M3 Conseqüències

1.- Conèixer les principals conseqüències psicològiques de la ciberdelinqüència sexual per a les víctimes de sol·licituds sexuals indesitjades online, online grooming, explotació sexual infantil, sexting i revenge porn.

2.- Analitzar l'impacte i els costos que té la ciberdelinqüència i la cibervictimizació sexual a nivell social.

M4 Prevenció de la cibervictimizació i intervenció amb cibervíctimes.

1.- Adquirir coneixements bàsics sobre la intervenció amb cibervíctimes.

2.- Conèixer els principals programes i recursos per a la prevenció de la cibervictimizació.

• Continguts

Bloc I. Què és la cibervictimizació, quines formes pot adoptar i quina és la seva magnitud?

1. Conceptes clau: victimització, desvictimització, cibervictimització.

2. Fenomenologia de la cibervictimització.

3. Incidència i prevalença.

Bloc II. Cibervíctimes: conseqüències, factors de risc/protecció i de vulnerabilitat.

1. Cibervictimització econòmica

2. Cibervictimització política

3. Cibervictimització social

4. Online harassment, cyberstalking i cyberbullying.

5. Online grooming i ciberengany de menors.

Bloc III. Prevenció de la cibervictimització i intervenció amb cibervíctimes i les seves conseqüències.

1. Conseqüències psicològiques i socials.

2. Programes i recursos per a la prevenció de la cibervictimització econòmica, política i social.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Cada activitat té els recursos d'aprenentatge que cal estudiar per la seva realització.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació