• Descripción

El Trabajo Final de Máster es una asignatura pensada para que el alumnado haga un trabajo individual de síntesis de los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del máster, así como para poner en práctica las competencias necesarias para optar al título de máster universitario en ciberdelincuencia. Su objetivo general es profundizar en alguna de las temáticas tratadas en las asignaturas teóricas, mediante la elaboración de un informe o trabajo de investigación en el que se trabajarán las competencias del máster, con especial dedicación a las relativas a la metodología, así como al tratamiento académico independiente de una problemática relevante y la producción de una redacción que refleje el desarrollo del proyecto. 

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

El TFM es una asignatura de 6 créditos. En el plan de estudios, la asignatura TFM está programada al final del máster: como trabajo de síntesis que es, esta asignatura está pensada para ser la última que el estudiante curse dentro del máster. El TFM recoge, por tanto, el trabajo hecho en la asignatura Proyectos de investigación, prevención e intervención, y lo continúa. Es muy importante tener en cuenta el importante nivel de dedicación que exige: se recomienda que el alumnado se matricule de pocas asignaturas ese mismo semestre, valorando también la situación profesional y familiar.

• Campos profesionales en el que se proyecta

El TFM se proyecta, básicamente, sobre el campo del análisis criminológico tanto desde un punto de vista más profesional y práctico - como podría ser, por ejemplo, la evaluación o el diseño de planes de prevención o de asistencia a las víctimas del cibercrimen - como desde la perspectiva del ámbito de la investigación teórica y empírica, revisando el estado de la cuestión de un tema en concreto o haciendo un trabajo de campo de tipo cualitativo o cuantitativo.

• Conocimientos previos

Es necesario haber cursado la asignatura de Proyectos de investigación, prevención e intervención (M5.254).

Como se ha comentado anteriormente, el TFM pide al alumnado trabajar al máximo nivel y de forma independiente las competencias que ha ido alcanzando e integrante a lo largo de los semestres del máster. Es por ello, que es altamente recomendable realizarlo al final de la trayectoria formativa del alumnado.

• Información previa a la matrícula

Es necesario haber cursado la asignatura de Proyectos de investigación, prevención e intervención (M5.254).

• Objetivos y competencias

En esta asignatura el alumnado alcanza las habilidades y competencias específicas que le permitirán llevar a cabo el trabajo final de máster. Estas habilidades y competencias incluyen la búsqueda de información, la planificación de la actividad de investigación, o la capacidad de transmitir los conocimientos adquiridos de forma escrita y oral, entre otros. Más específicamente, se pueden ver las siguientes competencias:

• Diseñar y desarrollar una investigación empírica de acuerdo con las reglas del conocimiento científico en el ámbito de la criminología.
• Diagnosticar una realidad compleja y diversa en el ámbito de la ciberdelincuencia a un nivel local, nacional o global, a través de la elaboración de informes o estudios de alta calidad que permitan la prevención de este tipo de conductas y la propuesta de políticas criminales afines.
• Capacidad para la gestión y para la decisión sobre un conjunto complejo y diverso de datos y fuentes documentales.
• Comunicarse correctamente tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera, oralmente y por escrito y en contextos diversos, resultando convincente y adaptando el mensaje y los medios empleados a las características de las situaciones y las audiencias.
• Consultar y utilizar correctamente las fuentes aplicables (artículos, informes, estadísticas, bases de datos, legislación y jurisprudencia).
• Analizar, sintetizar y relacionar las fuentes.

• Contenidos

El TFM es la actividad a través de la cual se evalúa el logro por parte del alumnado de las competencias y objetivos teóricos y prácticos trabajados durante el máster. El TFM se podrá hacer escogiendo una de las tres modalidades:

a) Informe profesional: el alumnado deberá redactar un dictamen o informe criminológico. El trabajo deberá tener el debido apoyo bibliográfico y documental.

b) Trabajo de investigación empírica: en esta modalidad el alumnado debe hacer un trabajo de campo de tipo cuantitativo o cualitativo, consistente en una recogida de datos. Aparecerá también el estudio bibliográfico, el análisis de los resultados y las conclusiones de acuerdo con la metodología propia de un trabajo de investigación.

IMPORTANTE: La extensión máxima de los trabajos será de 40 páginas, sin tener en cuenta los anexos ni la bibliografía.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Encontraréis todos los recursos en el apartado pertinente del aula.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación