• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Información previa a la matrícula

• Objetivos y competencias

Los objetivos que se plantean en esta asignatura son los propios de un periodo de prácticas, es decir, lograr las habilidades y competencias necesarias y adecuadas para desarrollar tareas de interpretación y de aplicación de la ciberdelinqüència a supuestos de la vida real.

El Practicum se centra en el logro de las competencias transversales siguientes:

• Capacidad para buscar, identificar, organizar y utilizar adecuadamente la información.
• Capacidad para analizar, organizar y planificar la actividad de investigación de manera óptima.
• Capacidad para hacer uso y comunicarse correctamente, por escrito y/u oralmente, tanto en las lenguas propias cómo en una lengua extranjera.
• Capacidad para utilizar y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en los ámbitos académico y profesional.
• Capacidad para emprender, innovar, trabajar de forma autónoma responsabilizándose del propio aprendizaje y del desarrollo de actividades.
• Capacidad para buscar y gestionar datos y materiales de investigación, considerar las diferentes perspectivas sobre los temas o problemas en los que se trabaje, evaluarlos de forma crítica y fomentar las conclusiones, trabajando el análisis crítico y la capacidad de síntesis.
• Leer de forma crítica la bibliografía científica, evaluando su procedencia, situándola dentro de un marco epistemológico e identificando y contrastando sus aportaciones en relación al conocimiento disponible.

En en cuanto a las competencias específicas, el Practicum se centro principalmente en las siguientes:

• Desarrollar la actividad criminológica conforme a los principios constitucionales, derechos fundamentales y libertades públicas.
• Buscar, obtener y utilizar las fuentes científicas propias de esta disciplina.
• Analizar el fenómeno criminal desde una perspectiva empírica e interdisciplinaria.
• Capacitar para emplear eficazmente las técnicas de investigación cualitativas y cuantitativas en el análisis y evaluación de la criminalidad.
• Situar el fenómeno criminal en el contexto personal, social y jurídico en el cual se desarrolla.
• Diagnosticar el fenómeno criminal aplicando las diversas posiciones de las teorías criminológicas.
• Aprender a diseñar, aplicar y evaluar políticas de seguridad y prevención de la ciberdelinqüència.
• Ser capaz de diseñar, aplicar y evaluar medidas de intervención en la persona del infractor.
• Aprender a diseñar, aplicar y evaluar medidas de protección y asistencia a las cibervíctimes.
• Informar y asesorar sobre los diferentes sistemas de prevención y reacción al delito.
• Aprender a diseñar y aplicar respuestas específicas en función del tipo de delincuencia.
• Aportar información y conocimiento criminológico al análisis de una situación o caso concreto.
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• Contenidos

En relación a las prácticas presenciales, y de acuerdo a los diferentes ámbitos en que se puede desarrollar la actividad profesional del criminólogo, los centros o instituciones donde se llevarán a cabo las prácticas deben posibilitar que el estudiante lleve a cabo tareas de tipo técnico de la ciberdelincuencia.

Las tareas que el estudiante deberá desarrollar presencialmente en el centro escogido o asignado, serán inicialmente delimitadas, concretadas y acordadas en un Proyecto de prácticas.

En esta modalidad, se atribuye una dedicación por parte del estudiante de 100 horas de trabajo, distribuidas en 80 horas de asistencia al centro asignado o elegido, y 20 horas en la elaboración y redacción de una memoria de prácticas.

El Prácticum presencial puede ser cursado en dos modalidades:

2.1 Prácticas presenciales a propuesta del Programa.

Desde el Programa de Criminología se ofrecerá un número limitado de plazas en Centros e Instituciones conveniados con la UOC, donde el estudiante podrá desarrollar las tareas propias de del criminólogo o profesiones vinculadas a la disciplina. El estudiante será informado, previamente a su matriculación, de la lista de centros e instituciones de prácticas, así como del número de plazas disponibles. El proceso de adjudicación de plazas, seguirá el criterio de currículo académico del estudiante (calificación media del expediente académico)

2.2 Prácticas presenciales en centros o instituciones propuestos por el estudiante.

Además, se le ofrece al propio estudiante la posibilidad de buscar por sí mismo el centro o institución donde llevar a cabo las prácticas, así como el profesional que lo tutorizará durante su estancia de prácticas. El estudiante deberá llevar a cabo la solicitud en el periodo previsto para comunicar la propuesta de centro y tutor elegido a la Universidad por las vías establecidas, quien gestionará el convenio de prácticas entre el centro o institución concreto.

El centro propuesto por el estudiante debe posibilitarle la puesta en práctica de los conocimientos propios del ámbito de la criminología. Del mismo modo, el tutor propuesto debe ser un profesional, con titulación universitaria en criminología o afín, que desarrolle, dentro del centro escogido, tareas definidas como propias de un criminólogo o de profesionales vinculados a la disciplina.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación