• Descripció

El tractament de dades personals creix constantment de forma exponencial en empreses i organitzacions. De fet, en l'actualitat, l'activitat principal de molts negocis consisteix en el tractament de grans volums d'informació per satisfer diferents finalitats en l'entorn digital, ja sigui tant en el sector públic com en el sector privat.

L'assignatura Tractament de dades en entorns digitals té per objecte examinar alguns dels principals desafiaments que plantegen determinats nous escenaris de tractament de la informació. Per això s'han escollit quatre escenaris diferents molt presents en la nostra realitat social, en les empreses i organitzacions: xarxes socials; aplicacions mòbils; intel·ligència artificial i algoritmes i big data, sense que es tracti ni molt menys dels únics contextos possibles.

Al llarg d'aquesta assignatura es tracta d'analitzar fins a quin punt el marc normatiu protagonitzat principalment pel RGPD i la LOPDGDD proporcionen una resposta adequada a les qüestions que susciten el tractament de la informació personal en els contextos esmentats.

En primer lloc cal identificar els nous interrogants que es plantegen i examinar de quina manera les eines legals existents poden donar resposta a aquestes qüestions.

Aquesta assignatura pretén dotar l'alumne dels recursos suficients per poder fer front a la casuística que va sorgint com a conseqüència de la constant evolució de les TICs.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura forma part de dos plans d'estudi diferents (i en cada un d'ells té un nom diferent).
D'una banda l'assignatura Tractament de dades en entorns digitals (Codi: m5.264) constitueix una assignatura optativa que forma part del Màster en Ciberdelinqüència.

D'altra banda aquesta mateixa assignatura, amb el mateix contingut però amb un altre nom: Entorns digitals i nous reptes (b2.630), forma part del Postgrau en Protecció de Dades, que està integrat per dos cursos d'especialització i un treball final de Postgrau.

La primera especialització està dedicada a la protecció de dades i el comerç electrònic i la segona especialització, a la protecció de dades en els nous contextos de tractament de la informació.

És en la 2ª Especialització, Protecció de dades en els nous contextos de tractament de la informació, on s'insereix l'assignatura "Entorns digitals i nous reptes per a la protecció de dades".

• Camps professionals en què es projecta

La formació que proporciona aquesta assignatura està pensada perquè l'alumne que l'estudiï vagi adquirint els coneixements necessaris per, en un futur, poder exercir profitosament entre d'altres, les següents funcions:

 Delegat de protecció de dades en una empresa, organització o administració pública.

Consultor en protecció de dades.

Auditor en protecció de dades.

Advocat tecnològic o digital.

Advocat in-house d'una empresa.

Acadèmic o docent en l'àrea del dret tecnològic.

Enginyer o administrador de sistemes.

Responsable de seguretat d'una corporació.

Responsable de qualitat d'una empresa o organització.

Responsable de màrqueting.

• Coneixements previs

Aquesta assignatura pressuposa uns coneixements de la principal normativa sobre protecció de dades i dels conceptes bàsics de la mateixa. En el cas de l'assignatura optativa del Màster en Ciberdelinqüència, aquests coneixements s'haurien d'haver adquirit en l'assignatura obligatòria Protecció de Dades de l'esmentat Màster. En relació a l'assignatura Entorns digitals i els nous reptes, aquests coneixements s'haurien hagut d'adquirir a l'assignatura Introducció al marc legal de protecció de dades.

• Objectius i competències

OBJECTIUS

L'objectiu d'aquesta assignatura és estudiar l'aplicació de la normativa de protecció de dades, i especialment tant el RGPD com la LOPDGDD als següents supòsits concrets: xarxes socials; aplicacions mòbils i profiling; intel·ligència artificial i algoritmes i big data. Així mateix es tracta d'assolir els coneixements òptims per poder aplicar els Principis de protecció de dades a noves realitats de tractament de la informació, així com conèixer les obligacions i riscos que comporta el tractament de dades en els àmbits esmentats.

COMPETENCIES

Competencies transversals

• Interpretar la normativa vigent en matèria de protecció de dades.
• Conèixer el posicionament de les Autoritats de control competents al respecte.
• Aplicar els coneixements especialitzats a la matèria estudiada.
• Llegir i entendre les resolucions judicials i documents emanats de les diferents Autoritats de protecció que són rellevants en la matèria.
• Llegir i assimilar articles doctrinals rellevants sobre la matèria estudiada.
• Capacitat per aplicar els coneixements adquirits a la pràctica professional, detectant i resolent situacions problemàtiques i complexes.

 Competencies específiques

• Consulta i utilització correcta de les fonts legals, jurisprudencials i doctrinals.
• Recerca, consulta i comprensió de documents emanats per autoritats de protecció de dades, grups d'opinió, associacions de professionals .
• Capacitat d'anàlisi, síntesi i de relació de principals normes objecte d'estudi. Capacitat d'interpretar i comparar textos normatius i jurisprudencials.
• Capacitat per l'elaboració i redacció d'informes, recursos i altra documentació exigida per al tractament de la informació personal en els nous contextos de tractament de la informació personal.
• Capacitat crítica i d'abstracció; creativitat per aplicar la normativa a noves situacions no previstes pel legislador.  
• Capacitat per la realització del corresponent anàlisi de riscos en els supòsits plantejats, així com disposar de coneixements suficients per comprendre, si escau, elaborar un estudi d'impacte sobre la privacitat sobre aspectes relacionades amb la matèria.

• Continguts

Mòdul didàctic 1

Xarxes socials i protecció de dades

• Concepte i rellevància jurídica de les xarxes socials. El prestador de servei de xarxes socials com a responsable del tractament de dades
• Els usuaris de xarxes socials com a responsables, o no, del tractament
• El consentiment com a legitimador del tractament de dades personals que es produeix a les xarxes socials
• Breu apunt sobre la responsabilitat del prestador de servei de xarxes socials per les conductes il·lícites dels seus usuaris

Mòdul didàctic 2
Aplicacions mòbils i profiling 

• Profiling
• Publicitat comportamental en línia
• Les aplicacions mòbils

Mòdul didàctic 3

3.1.- El tractament de dades en entorns digitals: els desafiaments jurídics de la Intel·ligència Artificial (IA)
3.2.- Intel·ligència artificial, aprenentatge automàtic, algoritmes i protecció de dades en el marc de l'RGPD i més enllà
3.3.- Intel·ligència artificial, algoritmes i dret. Una introducció
3.4.- Intel·ligència artificial i robòtica

Mòdul didàctic 4

El big data en el marc de el Reglament General de Protecció de Dades

4.1.- El big data i els principis de protecció de dades personals
4.2.- L'anàlisi dels riscos en matèria de protecció de dades i el big data
4.3.- Reconsiderar el paper del consentiment i el principi de limitació de la finalitat des d'una perspectiva de la centralitat del risc
4.4.- El big data i els límits de la dimensió individual
4.5.- La dimensió ètica i social de l'impacte de l'ús del big data
4.6.- Les directrius per a la protecció de les dades personals en l'ús del big data. Les indicacions del Consell d'Europa

Mòdul didàctic 5

Privacitat en la publicació de dades

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

MATERIALS I EINES DE SUPORT

El material docent de l'assignatura constitueix la referència bàsica en el seguiment de la matèria, i té com a objectiu actuar de base en el procés d'aprenentatge que es porta a terme a través de la dinàmica de l'aula, la realització de les proves d'avaluació contínua (PAC), el treball amb les guies d'estudi (GES), la realització dels exercicis proposats en els mòduls, la consulta dels recursos complementaris que es poden trobar a l'aula i, per descomptat, mitjançant el treball individual de cada estudiant en l'aprofundiment dels diferents continguts.

 Així doncs, els principals recursos d'aquesta assignatura són:

• Materials docents:

- El Pla Docent, on es presenta l'assignatura i el seu funcionament.

- Les guies d'estudi (GES), que acompanyen cada unitat d'aprenentatge explicant l'itinerari d'estudi més òptim a seguir i oferint una presentació general de la mateixa.

-Els Mòduls que constitueixen el material didàctic de l'assignatura en format web i paper.

• Recursos del aula:

Enllaços amb la principal normativa que es treballarà.

Lectures complementàries

Relació de recursos: links, blogs, pàgines web de referencia

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació