| Artes plásticas | Código: M5.306 : 5 |
La materia se presenta como una reflexión sobre el arte contemporáneo, entendiéndolo cómo aquel producido entre el 1980 y la actualidad, y se profundiza, en particular, en el que se suele denominar arte posmoderno y en el arte digital.
Para poder analizar el arte contemporáneo partiremos de una reflexión sobre cuál suele ser la actitud del receptor ante lo que llamaremos arte contemporáneo, y ello nos llevará a preguntarnos por qué, se dice, que no se entiende. Para solucionar esta cuestión se dará una amplia visión sobre sus temáticas, qué explica y cómo lo explica, de qué trata en sus obras.
Con una visión general sobre la producción contemporánea, la segunda unidad consistirá en una reflexión sobre qué es el arte contemporáneo, y lo haremos partiendo de la temática sobre el cuerpo, com lo cual se enlazará con las temáticas de la anterior unidad. Se presentarán algunas polémicas que, periódicamente, se levantan contra él, sus límites cronológicos, sus corrientes principales y tipologías (aunque no se puede hablar en sentido estricto de -ismos), las nuevas formas de evaluar la calidad y los agentes de su legitimación. Los textos de Arthur C. Danto nos aportarán el marco teórico del nuevo concepto de arte que se está construyendo después de la modernidad.
En la tercera unidad nos acercaremos al tema del arte en el espacio público y sobre todo al tema de las prácticas artísticas relacionales (entendiendo por 'relacional' aquellas prácticas que incluyen elementos de participación, colaboración, etc.). Y lo haremos acompañados, entre otros textos, de una de las principales voces de la teoría crítica del arte que supo dar un marco a la mayoría de estas prácticas, Nicolas Bourriaud.
Finalmente, un estudio del arte contemporáneo no puede dejar de lado el arte digital, el arte de los Nuevos medios, en particular las instalaciones interactivas, el Net.Art y la música electrónica.
Bajo el título genérico de Artes plásticas, esta asignatura optativa se centra en el estudio de la producción, distribución y recepción del arte contemporáneo (1980-actualidad) y es, por lo tanto, la visión desde el arte del mundo actual.
Por su carácter de comtemporaneidad, su contenido está muy relacionado con los temas de Historia y Filosofía actuales.
Por su contenido y metodología, los campos profesionales que le son propios serían:
- historiador del arte
- gestión del patrimonio cultural
- guía turístico
- crítico de arte
- curador de exposiciones
No son necesarios conocimientos previos, a pesar de que es MUY aconsejable haber cursado materias de Historia del Arte, y es recomendable conocer la Historia y la Filosofía contemporáneas.
La asignatura cuenta con lecturas obligatorias en lengua inglesa, con lo cual se presupone que el estudiante tiene suficiente nivel para comprender textos académicos en esta lengua.
Objetivos
- Profundizar en los diferentes debates sobre el arte contemporáneo a partir de un conocimiento sólido de las diferentes interpretaciones de la producción artística.
- Aplicar diferentes métodos de aproximación y lecturas a las obras (semiótico, iconológico, sociológico, análisis del discurso)
- Enumerar, comprensivamente, los aspectos técnicos, analógicos o digitales, de las obras, así como sus mecanismos de producción, distribución y recepción
- Construir un discurso sobre la contemporaneidad a partir del análisis de obras de los últimos treinta años.
- Relacionar los temas vinculados al arte contemporáneo con las otras producciones culturales.
- Conocer los diferentes mecanismos del mercado del arte contemporáneo (galerías, ferias, subastas, marchantes ...) y su relación con el valor del arte
Competencias
Competencias básicas:
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que los sustentan - a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades.
Competencias transversales:
- Capacidad para analizar e interpretar materiales de naturaleza compleja y a menudo ambigua, y sintetizar ideas y argumentaciones relativas a los objetos de estudio y los debates y problemáticas relevantes, y comunicarlos de manera clara, rigurosa y precisa.
- Buscar, seleccionar y procesar información, y gestionar fuentes documentales de manera eficaz y eficiente, incluyendo el uso de las TIC.
- Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad,tanto en la práctica académica como profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.
Competencias específicas:
- Valorar críticamente los objetos de estudio de las disciplinas humanísticas y las ideas y los juicios, propios y ajenos, sobre estos objetos, a partir del conocimiento de los debates y problemáticas en el seno de estas disciplinas.
Los contenidos a desarrollar se estructuran en las siguientes líneas temáticas:
Actividad 1. Las temáticas del arte contemporáneo.
El primer tema que trataremos será el del espectador/receptor de obras de arte contemporáneo.
No siempre ha existido el arte en el sentido actual, ni siempre ha existido el espectador, en el sentido actual.El receptor del denominamos arte siempre ha sido una minoría. El arte, hasta mediados de siglo XIX explicaba el que pedía el cliente, mecenas o colectivo, y tenía una clara función religiosa o política. A partir de la mitad del siglo XIX, con la desaparición, como comitente, de la iglesia, la corte y la aristocracia, la producción artística dependerá del mercado y el artista tendrá que ganarse la clientela.
Actividad 2. Pensar el arte contemporáneo
En la segunda actividad de la asignatura nos centraremos a pensar el arte contemporáneo desde el cuerpo. Haremos un recorrido por las diferentes narrativas del arte contemporáneo, y del cuerpo en particular, y nuestra primera reflexión será como el cuerpo acontece un tipo de interfaz entre el artista y nosotros.
Actividad 3. Arte, espacio público y prácticas relacionales
En la tercera unidad nos acercaremos al tema del arte en el espacio público y sobre todo al tema de las prácticas artísticas relacionales (entendiendo por 'relacional' aquellas prácticas que incluyen elementos de participación, colaboración, etc.).
Este giro hacia *lo relacional –más allá del concepto de conexión en términos tecnológicos– ha significado un cambio importante en el mundo del arte contemporáneo y ha dado pie a la enorme difusión y desarrollo de las prácticas artísticas colaborativas y participativas.
Actividad 4. Arte digital y Nuevos medios
El último bloque de esta asignatura, se dedica al arte digital, haciendo un recorrido histórico desde los orígenes.
| La construcción del concepto de arte a la posmodernidad (Artes Plásticas) | |
| La construcción del concepto de arte a la posmodernidad (Artes Plásticas) | Web |
| La posmodernidad en arte |
Principales portales para buscar imágenes en Internet:
Google Art Project , https://www.google.com/culturalinstitute/about/artproject/
Artcyclopedia, http://www.artcyclopedia.com/
Web Gallery of Art, https://www.wga.hu/index.html
Web Museum, http://www.ibiblio.org/wm/paint/auth/
CGFA (Carol Gerten-Jackson), http://www.sai.msu.su/cjackson/
Olga's Gallery, http://www.abcgallery.com/
Ciudad de la pintura, http://www.ciudadpintura.com/
The Artchive, http://artchive.com/ftp_site.htm
The Athenaeum, http://www.the-athenaeum.org/
El poder de la palabra, http://epdlp.com/
The New York Public Library Digital Collections, https://digitalcollections.nypl.org/
RKD Netherlands Imagebase, https://rkd.nl/en/explore/images
Joconde database, http://www.culture.gouv.fr/documentation/joconde/fr/pres.htm
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |