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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
Esta asignatura tiene carácter obligatorio y consiste en la preparación y presentación del Trabajo Final de Máster. Este trabajo tiene que consistir en un proyecto de investigación donde el estudiante integrará y aplicará las competencias adquiridas a lo largo de todo el programa de Máster.
El resultado que se preté al final del Trabajo Final de Máster es la producción de un trabajo original que se plantee preguntas relevantes, y que produzca como resultado del análisis del material utilizado una reflexión coherente y crítica. |
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El Trabajo Final de Máster, tanto para aquellos que cursen una orientación académica como para los que quieren hacer una orientación de investigación, tiene como objetivo dar la oportunidad al estudiante de poner en juego todas las competencias, conocimientos y saber hacer adquirido a lo largo del máster. En este sentido es la culminación de un proceso de aprendizaje y maduración intelectual propio de los estudios avanzados. Todo el plan de estudios está concebido para que el estudiante pueda elaborar de forma autónoma y reflexiva -con la dirección de un experto- un trabajo sobre los temas específicos del máster. Se trata de la concreción de un proceso que en adelante el estudiante tendría que poder desarrollar autonòmament. El Trabajo Final de Máster es una asignatura obligatoria y tiene un creditatge de 10 ECTS. |
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Los específicos de los dos programas de máster, Humanidades y Estudios Catalanes. |
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El TFM se tiene que matricular al finalizar el máster para que se hayan podido adquirir y ejercitar las competencias y los conocimientos propios de estos másteres. |
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El estudiante que curse el Trabajo Final de Máster estará capacitado al finalizar este trabajo para desarrollar y realizar de forma autónoma trabajos de investigación en la materia de su especialización. Podrá así plantear preguntas de investigación adecuadas a los cánones de las ciencias humanas y sociales, hacer uso de los métodos de investigación que respondan a estas preguntas y redactar su trabajo de investigación de forma clara y siguiendo los estándares de calidad que marcan las disciplinas de las ciencias humanas y sociales.
Competencias específicas de acuerdo con la orientación temática del TFM
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Competencia de expresión escrita El trabajo final de la titulación culmina la formación del estudiante y es el lugar donde tiene que integrar los conocimientos y las habilidades adquiridas a lo largo de los estudios. La expresión escrita es una de las competencias transversales que juega un papel fundamental durante de todo el proceso de aprendizaje. Por eso en el trabajo final el estudiante tiene que demostrar que ha logrado un nivel elevado en esta competencia, que es el propio de cualquier titulado universitario. Por este motivo, en esta aula se incluye como recurso de aprendizaje una Rúbrica de la competencia de expresión escrita, es decir, una parrilla que recoge los criterios de redacción que el estudiante tiene que seguir en la elaboración del trabajo final, así como los diversos niveles de logro de estos criterios. De este modo el estudiante sabe desde el inicio de curso que se espera de él y tiene unas orientaciones claras para mejorar, si lo necesita, la calidad de la redacción de todos los textos que redacte durante el desarrollo de su trabajo, especialmente cuando entregue la versión final de su proyecto. Concretamente, los criterios que hay que tener en cuenta para redactar el trabajo final y que están explicados a la rúbrica de expresión escrita son:
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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