• Descripción

El programa de Prácticas externas (PPE) consta de 6 créditos ECTS que se traducen en 150 horas de trabajo práctico. El programa de prácticas externas se puede desarrollar en distintos contextos profesionales. Cada contexto definirá las funciones específicas a desarrollas por los estudiantes enprácticas. 
Los cuatro ámbitos profesionales donde se podrán desarrollar las prácticas son los siguientes: 

- Despachos de abogados, donde se desarrollan en la modalidad presencial, semipresencial, o plenamente virtual, propia del modelo educativo de la UOC. Se tratará de despachos que desarrollen tareas propias "abogacía de los derechos humanos", en especial, en despachos laboralistas o civilistas. Los acuerdos de prácticas en fase de conclusión especificarán para cada despacho la modalidad escogida (presencial, semipresencia, o virtual), siguiendo los modelos de acuerdos deprácticas definidos por la UOC y de los cuáles se adjuntan ficheros electrónicos. 

- ONGs de derechos humanos o cooperación internacional al desarrollo. De nuevo se fijará en cada modelo de acuerdo de prácticas la modalidad más viable para desarrollar el tiempo de prácticas, presencial, semipresencial, o virtual, en función de las necesidades del espacio de acogida y de las posibilidades de cada estudiante. Con el apoyo de nuestro "Campus por la paz", el Institut de Drets Humans de Catalunya, y en colaboración también con la Federació Catalana d'ONGs pels Drets Humans estamos negociando los acuerdos respectivos. Por razón de la multiplicidad de tareas que se realizan en estos espacios profesionales (docencia, divulgación, defensa de los derechos humanos e investigación), es muy aventurado decir qué funciones desarrollará cada estudiante en un momento concreto. Varirará en función de las necesidades del momento de la ONG y del perfil del estudiante seleccionado. 

- En instituciones públicas nacionales o internacionales de promoción de los derechos humanos.Disponemos de acuerdos marco con el Sindic de Greujes, y con la Pontificia Universidad Católica de Perú a tal efecto. Se están impulsando otros con la CRE o con UNICEF para disponer de sedes en el conjunto del territorio español y también en latinoamérica. Dada multiplicidad de tareas que se realizan en estos espacios profesionales (docencia, divulgación, defensa de los derechos humanos e investigación), es muy aventurado decir qué funciones desarrollará cada estudiante en un momento concreto. Varía de nuevo en función de las necesidades del momento de la ONG y del perfil del estudiante seleccionado. Siempre estaremos hablando de actividades de promoción o defensa de los derechos humanos. 

- En "empresas" con unidades que desplieguen programas de RSC y derechos humanos. Disponemos de un acuerdo marco con NOVARTIS,. Estamos negociando otros con KPMG, BBVA, etc., empresas con las que estamos impulsando investigación y divulgación en materia de Derechos Humanos y empresa desde el 2009 (véase investigación). De nuevo las actividades a realizar pueden ser muy variadas y se describirán puntualmente en el acuerdo específico de coloboración para cada empresa.

• Objetivos y competencias

 Objetivos: 

- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos profesionales multidisciplinares relacionados con su área de estudio. 
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de realidades concretas, donde la información, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; 
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. - Capacitación para gestionar con rapidez y precisión un conjunto complejo y variado de datos y fuentes documentales. 
- Capacitación para la toma de decisiones . 
- Capacitación para incorporar en el ámbito profesional un comportamiento ético y socialmente responsable.

Competencias: 
 

Estos objetivos desarrollan las siguientes competencias formales:

Competencias básicas

-  Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;

- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

- Capacidad para trabajar en contextos multilingües.

- Capacidad para gestionar con rapidez y precisión un conjunto complejo y variado de datos y fuentes documentales.

- Capacidad para la toma de decisiones

- Capacidad para incorporar en el ámbito profesional un comportamiento ética y socialmente responsable.

Competencias transversales

- Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación.

- Comunicarse de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo claro y persuasivo.

- Interpretar textos, documentación, informes, y artículos.

- Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.

Competencias específicas

- Identificar y comprender el funcionamiento y límites de las instituciones y actores más relevantes en materia de derechos humanos y democracia.

- Realizar diagnósticos sobre la realidad social a escala local, nacional o internacional respecto a la situación de los derechos humanos y la democracia.

- Diseñar estrategias legales y políticas complejas en materia de defensa de los derechos humanos y la democracia en diferentes niveles (públicos y privados) de intervención.

- Usar instrumentos analíticos para ofrecer asesoría estratégica a organizaciones públicas y privadas en la toma de decisiones que afecten a los derechos humanos.

- Diseñar y desarrollar de una investigación en materia de derechos humanos de acuerdo con las diferentes reglas del conocimiento científico, jurídico o político.

• Contenidos

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación