• Descripción

El propósito de esta asignatura es conocer cómo el derecho internacional humanitario establece su sistema de protección sobre la base de regular los tres elementos que concurren en la acción bélica:

1) Los sujetos combatientes, con toda la problemática que conlleva su estatuto jurídico, puesta de relieve en sucesos muy recientes en relación con la llamada guerra contra el terrorismo, y el hecho de que participen directamente en las hostilidades actores estatales y no estatales, compañías privadas de seguridad, mercenarios, así como una parte cada vez más significativa de la propia población civil.

2) Las armas y los procedimientos que utilizan esos combatientes, sobre las que el derecho internacional humanitario aplica el principio fundamental de limitación de medios y de métodos y prohíbe, restringe o condiciona, de forma genérica y específica, tanto las armas conocidas como las armas que en el futuro pueda desarrollar la tecnología militar, incluidas las que son denominadas con el término "armas no letales". También se le dedica una especial atención a las minas antipersonales y la protección del medio ambiente en los conflictos armados.

3) Los objetivos militares a los que el combatiente dirige su acción, y que tantos debates y polémica  han suscitado, en los últimos conflictos, con motivo de ataques a objetivos de doble uso o a los daños incidentales o colaterales ocasionados a la población civil y a los bienes civiles.

En esta asignatura se profundiza además en un tema relacionado con la conducción de las hostilidades, cuando éstas han cesado y persiste un régimen de ocupación militar en el territorio invadido. Resulta del mayor interés conocer su concepto y los límites de la autoridad del ejército ocupante sobre las autoridades y funcionarios locales, la población civil y los bienes civiles.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Derecho aplicable a la conducción de hostilidades requiere de una dedicación y esfuerzo del alumnado equivalente a 4 créditos ECTS (Sistema Europeo de Acumulación y Transferencia de Créditos).  

En el marco general del plan de estudios, la asignatura es optativa y forma parte de la Especialización en Derechos humanos y Derecho internacional humanitario (UOC, Cruz Roja), conjuntamente con las asignaturas de Protección de las víctimas de los conflictos armados; Derecho penal internacional; y Corte Penal internacional. 

• Campos profesionales en el que se proyecta

La protección de los derechos humanos es una necesidad transversal tanto en el ámbito público como en el sector privado. Por lo tanto, los campos profesionales sobre los que la asignatura se proyecta son diversos y numerosos.

En términos generales, la asignatura se proyecta sobre ámbitos profesionales relacionados con: 

·         Cargos y funciones de la administración pública, a todos niveles;

·         La función que realizan las organizaciones internacionales, tanto las que tienen carácter universal, como las regionales;

·         En el sector de las asociaciones sin ánimo de lucro;

·         En el sector empresarial, a través de las estrategias y departamentos de responsabilidad social corporativa;

·         La consultorías, asesorías y despachos de abogados.

• Conocimientos previos

Para cursar la asignatura no son necesarios conocimientos previos. 

No obstante, es altamente recomendable que los estudiantes tengan nociones de Derecho y, en particular, de Derecho internacional público. 

Para los estudiantes cuya formación previa no pertenece a las ciencias jurídicas y sociales, es importante tener en cuenta que en el marco del Máster Universitario en Derechos Humanos, Democracia y Globalización existe la posibilidad de cursar previa y voluntariamente asignaturas que ofrecen complementos formativos (consulta con tu tutor).  

• Objetivos y competencias

Objetivos:

¿ Asumir el valor de la Paz y los valores humanitarios contenidos en el Derecho Internacional Humanitario. ¿ Reconocer la importancia del respeto de las normas humanitarias que conforman la legalidad internacional. ¿ Distinguir entre los sujetos combatientes, los combatientes ilegales y las personas civiles. ¿ Conocer las prohibiciones y limitaciones de la acción hostil, la regulación de los diversos medios y métodos de combate y los principios que reglamentan la conducción de las hostilidades. ¿ Hacer una valoración crítica de las dificultades que presenta la aplicación de la normativa vigente a los conflictos armados actuales.

Competencias:

1. Capacidad para comprender, prestar o colaborar en actividades humanitarias dirigidas a las víctimas de los conflictos armados bajo la cobertura del Derecho Internacional Humanitario. 2. Capacidad para conocer las limitaciones que el Derecho Humanitario impone a los combatientes en relación con la conducción de las hostilidades, el respeto a zonas, lugares e instalaciones señalizados con un signo de protección, y la exigencia de un código de conducta relativo a las víctimas, al personal sanitario y religioso, y a las organizaciones humanitarias. 3. Capacidad para transmitir los principios y valores en los que se asientan estas normas humanitarias. 4. Capacidad para comprender el mandato de Cruz Roja en relación con la difusión, enseñanza, promoción y desarrollo del Derecho Internacional Humanitario.

• Contenidos

Módulo 1: Sujetos combatientes y acciones hostiles

1.  Condición de combatiente en los conflictos armados actuales: Concepto de combatiente y derechos y obligaciones del combatiente. Combatientes legítimos y combatientes ilegítimos. Consideración de combatiente de la policía y de las fuerzas de Naciones Unidas.

2.  Acciones hostiles y objetivos militares. El principio de distinción y el de proporcionalidad en los ataques:  Concepto, interpretación y aplicación

3.  Ocupación bélica: Concepto, régimen jurídico y consecuencias de la ocupación en el ámbito del DIH. Aplicación de la normativa de ocupación militar a las operaciones de paz y de administraciones civiles transitorias de carácter internacional. Problemas durante la ocupación: cambios de situación, movimientos de resistencia o acciones de combate en territorio ocupado.

Módulo 2: Armas convencionales y Protección del medio ambiente

1.  Convención de 1980 sobre armas convencionales y sus Protocolos: La configuración del principio de limitación de medios y métodos. La Convención de 1980. Fragmentos no localizables en el organismo. Minas terrestres, armas trampa y otros artefactos. Armas incendiarias. Arma láser cegadora. Restos explosivos de guerra.  

2.  Prohibición de las minas antipersonas y proliferación de armas ligeras: Antecedentes. El problema del desminado. Regulación normativa. El proceso de Ottawa. Situación actual. Concepto de armas ligeras. Consecuencias humanitarias de su proliferación. Tráfico ilícito.

3.  Protección del medio ambiente en los conflictos armados: Principios e interacción entre medio ambiente y hecho bélico. El derecho medioambiental de paz. La protección del medio ambiente por el Derecho Internacional Humanitario y en el Derecho Internacional de los Derechos Humanos.

Módulo 3: Armas de destrucción masiva

1. Prohibición de las armas químicas: La prohibición de armas químicas y el derecho internacional humanitario. Problemas pendientes: Evitar desviaciones: las armas no letales. Rellenar lagunas: el empleo del arma química como crimen de guerra. Construir alternativas: el castigo internacional por conductas relacionadas con las armas químicas.

2. Biotecnología y DIH:  Antecedentes históricos. Características y clasificación de los agentes biológicos. Medidas de defensa. Prohibición del desarrollo, producción y almacenamiento de armas  bactereológicas y toxínicas.

3. Armas nucleares y DIH: Sometimiento del arma nuclear a las normas del Derecho Internacional. Ausencia de prohibición universal y completa de armas nucleares.  La utilización del arma nuclear y el derecho de los conflictos armados. Dictamen Consultivo del Tribunal Internacional de Justicia.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El recurso de aprendizaje principal de la asignatura es el material didáctico propio (material didáctico UOC). Este material ha sido elaborado específicamente para la asignatura y está disponible en formato pdf en los contenidos del aula, en la página de recursos de aprendizaje de cada uno de los retos con que cuenta la asignatura.  El material didáctico está dividido en 3 módulos didácticos (ved contenidos)

Por otro lado, dependiendo del contenido de las actividades de evaluación se ponen a disposición del estudiantado recursos de aprendizaje complementarios. 

Adicionalmente, la UOC pone a disposición del alumnado diversas herramientas de búsqueda y acceso a la información. En concreto, se proporciona el acceso a: 

-       Recursos electrónicos (Bases de datos)

-       Revista de Internet, derecho y política (IDP)

-       Selección de recursos de derecho

-       Monográfico de la Biblioteca sobre recursos de Derecho en abierto 

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación