• Descripció

El creixent grau d'interrelació de les economies nacionals és un dels trets més destacats de l'economia mundial en els últims anys. Per tant, la importància de l'economia internacional és avui en dia evident, no tan sols pel que fa als especialistes sinó també pel conjunt de la ciutadania. L'abast dels mecanismes econòmics internacionals inclouen dimensions empresarials, comercials, financeres i tecnològiques, però també implicacions socials i polítiques.

Després d'unes dècades a finals del segle XX i principis del segle XXI en que la internacionalització de les relacions econòmiques esdevé el que coneixem per "globalització" donant lloc a noves realitats i a noves regles amb àmplies implicacions, la crisi iniciada al final de la primera dècada del segle XXI mostra com els aspectes globals afecten també als ajustos a situacions cícliques delicades que es superposen als canvis estructurals ja iniciats.

Els canvis en la distribució del potencial econòmic, empresarial, comercial i financer a escala global conformen doncs noves realitats i factors com les xarxes globals de producció o el finançament dels desequilibris, dèficits i deutes a escala global obren nous debats que han de ser correctament interpretats i degudament analitzats .

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

• Camps professionals en què es projecta

-          Analistes, consultors i assessors, tant d'organitzacions i institucions governamentals com no governamentals, així com nacionals o internacionals.

-          Directius d'empreses, especialment d'aquelles que es trobin internacionalitzades o en procés d'internacionalització.

-          Tècnics i gestors de l'administració (local, regional,...) que desenvolupin les seves activitats en àrees d'estudis econòmics i de prospectiva, com policy makers en àrees de dinamització i promoció econòmica.

-          Periodistes especialitzats, docents i d'altres que desenvolupin les seves activitats professionals en l'àmbit de l'economia.

• Objectius i competències

Les competències transversals del Màster Universitari en Anàlisi de l'Entorn Econòmic que es treballen en aquesta assignatura són les següents:

-          Capacitat per a comunicar-se de manera efectiva en u entorn professional global 

-          Capacitat per aportar valor a les organitzacions utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació d'una forma avançada

Per la seva part, les competències específiques del Màster Universitari en Anàlisi de l'Entorn Econòmic que es treballen en aquesta assignatura són:

-          Capacitat per a deduir i avaluar les problemàtiques i els reptes derivats de les complexes realitats econòmiques, els seus elements substantius, les seves causes i les seves conseqüències.

-          Capacitat per extreure coneixements rellevants i útils per a la definició d'estratègiques en un context globalitat.

Aquestes competències enunciades es concreten en els objectius generals següents:

- Analitzar la dimensió internacional creixent dels diversos aspectes de l'activitat econòmica i les seves implicacions socials.

- Aplicar els coneixements adquirits als problemes de l'economia global, entenent els arguments cabdals en els debats rellevants existents sobre una realitat global que és complexa i canviant.

• Continguts

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Els materials, recursos d’aprenentatge i altres eines de consulta, estudi i treball seran escollits i especificats per a cadascun dels àmbits treballats a l’avaluació continuada.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació