| Àrees econòmiques: Amèrica Llatina i Àsia | Codi: M5.655 : 4 |
En aquesta assignatura analitzem els trets essencials de dues àrees econòmiques, la d'Amèrica Llatina i la d'Àsia; estudiem les seves estructures, les seves polítiques i els principals reptes que tenen pel davant, alhora que s'analitzen els seus respectius posicionaments dins de l'Economia Global. Es tracta, doncs, d'una assignatura de plena i permanent actualitat al tractar-se de dues de les principals àrees econòmiques a nivell mundial.
L'assignatura es divideix en quatre blocs. En el primer ens aproximem a la realitat llatinoamericana i en el segon bloc analitzem els principals aspectes productius i comercials d'aquesta àrea econòmica. Per la seva banda, el tercer bloc el dediquem a estudiar les principals característiques econòmiques del Japó, dels anomenats dragons asiàtics així com les d'alguns altres països rellevants de la zona. Finalment, en el quart bloc, ens aproximem als dos grans gegants asiàtics, Xina i Índia, els quals, en les darreres dècades, han assolit -de fet, recuperat- un important protagonisme dins de l'economia global.
Més enllà de l'anàlisi específica d'aquest conjunt d'àrees econòmiques, l'assignatura també aporta eines i metodologia per analitzar qualsevol altra àrea econòmica que es pretengui estudiar, ja sigui en el marc del mateix màster (per exemple, en la realització del TFM) com en la pràctica professional posterior.
Aquesta assignatura, conjuntament amb la d'Àrees econòmiques: Unió Europea i Estats Units, configuren el bloc dedicat a l'anàlisi de l'Economia Mundial utilitzant el marc analític de les àrees econòmiques. És una assignatura optativa de quatre crèdits i no és necessari haver superat cap assignatura específica per poder-la cursar.
Objectius:
1. Donar a conèixer els esdeveniments històric-econòmics més rellevants i els principals models de desenvolupament econòmic seguits per part de les dues àrees econòmiques sobre les quals tracta l'assignatura.
2. Presentar la conjuntura territorial i governamental actual, identificant les formes d'Estat i Govern predominants en les dues regions.
3. Mostrar les principals característiques demogràfiques d'ambdues àrees.
4. Identificar les particularitats dels seus sistemes monetaris
5. Analitzar la contribució dels seus respectius PIB tant a nivell internacional com regional, revisant a més la distribució en termes per càpita.
6. Analitzar les desigualtats de renda i de pobresa, i la seva intensitat per països. Exposar els nivells de desenvolupament humà i d'igualtat de gènere a les regions.
7. Oferir una visió panoràmica de l'estructura productiva de l'Amèrica Llatina, Japó, sud-est asiàtic, la Xina i l'Índia, revisant la seva evolució recent i estat actual.
8. Mostrar el pes relatiu de cada sector en el conjunt de l'economia, identificant els productes protagonistes i particularitats a nivell nacional.
9. Evidenciar el pes dels seus sectors externs tant a nivell mundial com regional, i identificar les característiques de el comerç de béns i serveis, basant-nos en els tipus de productes i socis comercials.
10. Analitzar la participació d'aquest conjunt de països en les Cadenes Globals de Valor (CGV)
Competències
Transversal 1: Capacitat per a adoptar i promoure actituds i comportaments per part dels membres d'una organització en consonància amb una pràctica professional ètica i responsable.
Transversal 2: Capacitat per aportar valor a les organitzacions utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació de forma avançada.
Específica 1: Capacitat per deduir i avaluar les problemàtiques i els reptes derivats de les complexes realitats econòmiques, els seus elements substantius, les seves causes i les seves conseqüències.
Específica 2: Capacitat per elaborar estudis econòmics avançats que tinguin per objectiu assessorar a organismes, institucions i empreses en els seus processos de presa de decisions.
1. Amèrica Llatina: apropament a la realitat llatinoamericana
1.1 Amèrica Llatina en perspectiva històrica. models econòmics
1.2 Organització política i territorial actual
1.3 La qüestió monetària a Amèrica Llatina
1.4 Aspectes demogràfics, socioeconòmics i mediambientals
2. Amèrica Llatina: aspectes productius i comercials
2.1 Estructura productiva actual
2.2 Aspectes comercials
3. Àsia: Japó, els dracs i la resta de països de sud-est asiàtica
3.1 Breu aproximació històrica. Transformacions econòmiques de segle XX
3.2 Panorama actual
3.3 Estructura productiva actual
3.4 Aspectes comercials
4. Àsia: Xina i l'Índia
4.1 Xina: aspectes demogràfics, socioeconòmics i ambientals
4.2 Xina: Estructura productiva i comerç exterior
4.3 Índia: aspectes demogràfics, socioeconòmics i ambientals
4.4 Índia: estructura productiva i comerç exterior
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |