• Descripción

La publicidad será alternativa, móvil y multidispositivo o no será. De hecho, ya lo es hoy. 

Los profesionales de la comunicación persuasiva deben conocer las claves estratégicas y creativas que permitan llegar a los públicos (1) de manera diferenciada, (2) en el momento y lugar preciso, y (3) a través de los canales oportunos. 

En esta asignatura se tratarán los tres aspectos de una manera fundamentalmente práctica, pero sin renunciar al conocimiento de investigaciones que aporten la visión teórica y analítica distintiva en unos estudios de máster y valorable en el entorno profesional.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Publicidad alternativa, mobile y cross-device es una asignatura del módulo obligatorio del Máster Universitario de Estrategia y Creatividad en Publicidad, de 5 créditos ECTS.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La aplicabilidad de esta materia se proyecta en todos los campos de la comunicación que requieran de profesionales actualizados y open minded. Pueden trabajar en agencias de publicidad, departamentos de comunicación de anunciantes, centrales de medios, estudios gráficos, productoras audiovisuales, etc.

• Conocimientos previos

No se requieren conocimientos previos específicos fuera del ámbito del máster, aunque se recomienda la matriculación de esta asignatura entre las últimas de las obligatorias. Así se asegura que los estudiantes hayan podido adquirir las bases estratégicas y creativas que posibiliten un mayor aprovechamiento y aplicabilidad de los contenidos.

• Objetivos y competencias

Los objetivos, entendidos como resultados de aprendizaje, que se persiguen en esta asignatura son:

- Abordar proyectos profesionales teniendo en cuenta disciplinas publicitarias alternativas, desde la estrategia hasta la ejecución creativa.

- Aplicar el potencial de los dispositivos móviles, la geolocalización y las multipantallas para que las marcas lleguen a sus públicos en el momento y el lugar adecuados.

- Adquirir el hábito de estar permanentemente informados de nuevas tendencias tecnológicas que puedan adaptarse a la comunicación publicitaria holística.

Las competencias específicas que adquirirán los estudiantes son:

- Valorar los recursos necesarios para abordar un proyecto de comunicación postdigital para cualquier marca o tipo de anunciante, desde el punto de vista estratégico y/o creativo.

- Producir contenidos creativos, en distintos formatos y formas narrativas, que se adecuen a las singularidades de los medios, canales o plataformas de comunicación, y conecten con sus públicos y audiencias.

- Valorar e implementar adecuadamente las tecnologías y herramientas más recientes para proponer campañas diferenciadoras, tanto desde el punto de vista creativo, como estratégico o de la planificación transmedia.

- Incorporar la innovación y experimentar con nuevas formas publicitarias, su estudio o análisis, teniendo en cuenta los nuevos entornos y las tendencias de comunicación social. 

• Contenidos

Publicidad alter y nativa: lo alternativo versus lo convencional

- ¿Hablamos de líneas (above, below the line...) o de grados (360, 6 de separación, 3 de influencia...)?

- Estrategias publicitarias alternativas.

- La conceptualización publicitaria alternativa.

- Técnicas alternativas: publicidad de guerrilla, ambient marketing, rumor y buzz marketing, publicidad viral, PLV y eventos alternativos, social media alternativo, advertainment, UGC, ambush marketing, tryvertising, publicidad olfativa, orientativa...

Publicidad mobile y cross-device

- El modelo SO-LO-MO.

- Geopublicidad: la geolocalización es estratégica.

- Formatos y creatividad mobile.

- Beacons y dispositivos para la comunicación de marca.

- Mobile programmatic.

- Tabvertising.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación