• Descripció

L'assignatura Finances i Inversió Responsables pretén analitzar quin ha de ser el rol de la gestió financera de les organitzacions en el marc d'una gestió basada en principis de responsabilitat social. En aquest sentit caldrà en primer lloc analitzar quin és l'àmbit d'actuació de la gestió financera tant des d'una visió més tècnica i tradicional de les seves responsabilitats, com des d'una perspectiva més amplia en els seus aspectes més estratègics.  

Partint d'aquesta visió global de l'abast que té la gestió financera en una organització, analitzarem els aspectes més rellevants que amb els principis de la Responsabilitat Social Corporativa configuren la seva gestió; en aquest sentit analitzarem com són les finances corporatives en una empresa podríem dir convencional i quins aspectes s'haurien de transformar en un context de compromís social.

En aquest context resulta especialment rellevant analitzar com interactua aquesta funció financera amb la resta d'àrees de valor d'una organització, en tant aquesta connexió esdevé clau per a garantir que el compromís que comporta la gestió empresarial socialment responsable és incorporat de manera integral al conjunt de l'organització.

Analitzada la rellevància de la gestió financera responsable en el conjunt de l'estratègia empresarial ens endinsem en la tipologia de recursos i necessitats financeres que utilitza l'empresa responsable valorant també les possibilitats en el cas d'inversió d'excedents monetaris.  

Tanmateix també analitzarem les últimes tendències respecte els informes externs en matèria d'informació comptable i financera que condueixen a obtenir finalment uns estats financers mesurats també en termes de sostenibilitat, és el que comunament s'anomena "reporting integrat" com a evolució de les tradicionals memòries econòmiques.

Per a cursar aquesta assignatura és recomanable que l'estudiant tingui coneixements previs sobre la composició bàsica dels Estats Financers, si bé es facilitarà documentació suficient quan els coneixements previs així ho requereixin.

• Objectius i competències

Les competències transversals del màster de Responsabilitat Social Corporativa que es treballen en aquesta assignatura són les següents:

• Capacitat per a treballar de manera productiva dins d'un equip en red o en un entorn virtual i multidisciplinar.
• Capacitat per a adoptar i promoure actituds i comportaments ètics i responsables, respecte als altres, i reconeixement de la diversitat.

Les competències específiques del màster de de Responsabilidad Social Corporativa que s'aborden en aquesta assignatura són les següents:

• Liderar el disseny i implementació d'una cultura organitzativa que transformi totes les àrees funcionals d'una organització amb l'objectiu que sigui sostenible a llarg termini.

Totes aquestes competències es concreten en els objectius generals següents:

• Fomentar unes finances de l'organització que siguin útils per a aquesta, al mateix temps que respectuoses i al servei d'un sistema econòmic estable i sostenible.
• Impulsar inversions que, a més dels criteris financers tradicionals, integrin en la presa de decisions altres criteris extra-financers lligats al respecte del medi ambient, la cohesió i el bon govern de les empreses.

• Continguts

Els continguts de l'assignatura s'organitzen en els mòduls següents:

Mòdul 1: Introducció a l'estratègia financera

• Principis a la gestió del Responsable Financer.
• La funció estratègia del Director Financer.
• La sostenibilitat i la responsabilitat del Director financer.   

Mòdul  2: Transparència en la informació: El reporting integrat

• La importància de la transparència en la gestió del financer.
• Significat i rellevància del reporting integrat.
• Models de reporting integrat a les empreses de referència.      

Mòdul 3: El Finançament Responsable

• El finançament específic per a projectes socials i de sostenibilitat.
• Avaluació del risc i del rendiment als instruments financers responsables.
• L'emprenedoria social i el suport econòmic financer.

Mòdul 4: La Inversió Responsable

• Característiques de la inversió responsable.
• Desenvolupament i coneixement del sector.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació