• Descripción

La movilidad caracteriza profundamente las formas de vidas contemporáneas. Migraciones, comunidades digitales, diásporas, relaciones virtuales y enseñanza a distancia son algunos de los fenómenos actuales acomunats por la condición de estar en movimiento. La globalización ha incrementado la demanda de movilidad y las diferentes industrias - desde el turismo hasta la logística y los transportes - han respondido incrementando las conexiones y la conectividad entre los diferentes actores / lugares. La disrupción digital ha incidido aún más en el ecosistema actual, flanqueando al físico, otras tipologías de desplazamientos relativos a las traslaciones de los datos y en el sistema de las informaciones. Estos procesos han implicado naturalmente el mismo significado de los lugares, de las identidades locales, de las subjetividades, los afectos y los arraigos.

De forma repentina, sin embargo, todas las movilidades globales se han visto obligadas a una brusca contracción ya un profundo repensamiento causa de la actual crisis pandémica, que pone un series de cuestiones a los organismos y los operadores de turismo y de todas las industrias de las movilidades.

Partiendo de la perspectiva teórica del New movilidad Paradigm (Sheller y Urry, 2006) y de sus más recientes evoluciones, con una mirada especial a la literatura que ha puesto de relevancias las implicaciones políticas, económicas y sociales de las "inmovilidades" (Adey , 2006) o de las llamadas "radicales inmovilidad" (Davidson, 2020), la asignatura trata de analizar el nuevo ecosistema contemporáneo haciendo especial énfasis en las transformaciones de la industria turística y de sus valores ante los retos planteados por fenómenos como la crisis sanitaria, la revolución digital, la economía colaborativa y el cambio climático.

Ejes temáticos de la asignatura:

¿ Aproximación al turismo y la sostenibilidad desde la movilidad.

¿ Implicaciones en la sostenibilidad del destino y los productos turísticos.

¿ Las TIC, la movilidad y la sostenibilidad turística.

¿ Planificación y diseño de movilidades turísticas sostenibles.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta es una asignatura pluridisciplinaria y estará conectada con la actualidad del sector

• Campos profesionales en el que se proyecta

Por los contenidos que abarca, esta asignatura se proyecta a cualquier de los campos profesionales que el plan de estudios del programa marca como prioritarios

• Conocimientos previos

Los conocimientos necesarios para poder superar esta asignatura son los mismos que se indican como requisitis para poder acceder al mismo.

• Objetivos y competencias

El Máster en Turismo Sostenible y TIC ha sido concebido para que los estudiantes adquieran una serie de competencias para convertirse en agentes de cambio dentro de la industria turística. De hecho, una competencia es una combinación de saberes (conocimientos, habilidad y actitudes) necesarias para un actor específico para desarrollar y llegar a una finalidad dentro de un contexto concreto y según unas condiciones o estándares establecidos. Las competencias del programa se van trabajando de manera parcial en cada una de las asignaturas haciendo que la superación de todas ellas signifique que la persona está preparada para convertirse activamente en un agente capaz de hacer propuestas que generen cambios en la industria turística de manera consciente.

Las competencias transversales del Máster Universitario en Turismo, Sostenibilidad y TIC  que se trabajan en esta asignatura son:

CT3- Capacidad de iniciativa emprendedora e innovadora en el ámbito profesional.

Las competencias específicas del Máster Universitario en Turismo, Sostenibilidad y que se abordan en esta asignatura son:

CE1 Dominar e integrar críticamente el significado y el rol de la sostenibilidad en la actividad turística con el fin de afrontar   los retos de entornos  internacionales, complejos y dinámicos, y aprovechar las oportunidades a escala local.

CE4 Desarrollar, implementar y evaluar instrumentos de gestión  y planificación innovadores que tengan en cuenta   un desarrollo sostenible desde la perspectiva medioambiental, sociocultural y económica.

Finalmente, todas estas competencias se concretan en los objetivos generales siguientes:

CG4 Capacidad de busca, gestión y uso de la información.

• Contenidos

• Aproximación al turismo y la sostenibilidad desde la movilidad

• Implicaciones en la sostenibilidad del destino y los productos turísticos.

• Las TIC, la movilidad y la sostenibilidad turística.

• Planificación y diseño de movilidades turísticas sostenibles.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación