• Descripció

La mobilitat caracteritza profundament les formes de vides contemporànies. Migracions, comunitats digitals, diàspores, relacions virtuals i ensenyament a distància són alguns dels fenòmens actuals acomunats per la condició d'estar en moviment. La globalització ha incrementat la demanda de mobilitat i les diferents indústries - des del turisme fins a la logística i els transports - han respost incrementant les connexions i la connectivitat entre els diferents actors / llocs. La disrupció digital ha incidit encara més en l'ecosistema actual, flanquejant al físic, altres tipologies de desplaçaments relatius a les translacions de les dades i a el sistema de les informacions. Aquests processos han implicat naturalment el mateix significat dels llocs, de les identitats locals, de les subjectivitats, els afectes i els arrelaments.

De forma sobtada, però, totes les mobilitats globals s'han vist obligades a una brusca contracció i a un profund repensament causa de l'actual crisi pandèmica, que posa un sèries de qüestions als organismes i els operadors de turisme i de totes les indústries de les mobilitats.

Partint de la perspectiva teòrica del New Mobilities Paradigm (Sheller i Urry, 2006) i de les seves més recents evolucions, amb una mirada especial a la literatura que ha posat de rellevàncies les implicacions polítiques, econòmiques i socials de les "immobilitats" (Adey, 2006) o de les anomenades "radicals inmobilities" (Davidson, 2020), l'assignatura mira d'analitzar el nou ecosistema contemporani fent especial èmfasi en les transformacions de la indústria turística i dels seus valors davant els reptes plantejats per fenòmens com la crisi sanitària, la revolució digital, l'economia col·laborativa i el canvi climàtic.

Eixos temàtics de l'assignatura:

¿ Aproximació a l'turisme i la sostenibilitat des de la mobilitat.

¿ Implicacions en la sostenibilitat de la destinació i els productes turístics.

¿ Les TIC, la mobilitat i la sostenibilitat turística.

¿ Planificació i disseny de mobilitats turístiques sostenibles.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta és una assignatura pluridisciplinaria i estarà connectada amb l'actualitat del sector

• Camps professionals en què es projecta

Pels continguts que abarca, aquesta assignatura es projecta a qualsevol dels camps professionals que el pla d'estudis del programa marca com a prioritaris

• Coneixements previs

Els coneixements necessaris per poder superar aquesta assignatura són els mateixos que s'indiquen com a requisitis per poder accedir al mateix.

• Objectius i competències

El Máster en Turisme Sostenible i TIC ha estat concebut per tal que els estudiants adquireixin una sèrie de competències per convertir-se en agents de canvi dins de la indústria turística. De fet, una competència és una combinació de sabers (coneixements, habilitat i actituds) necessàries per a un actor específic per desenvolupar i arribar a una finalitat dins un context concret i segons unes condicions o estàndards establerts. Les competències del programa es van treballant de manera parcial en cadascuna de les assignatures fent que la superació de totes elles signifiqui que la persona està preparada per convertir-se activament en un agent capaç de fer propostes que generin canvis en la indústria turística de manera conscient.

Les competències transversals del Màster Universitari en Turisme, Sostenibilitat i TIC  que es treballen en aquesta assignatura són:

CT3- Capacitat d'iniciativa emprenedora i innovadora en l'àmbit professional.

Les competències específiques del Màster Universitari en Turisme, Sostenibilitat i TIC que s'aborden en aquesta assignatura són:

CE1 Dominar i integrar críticament el significat i el rol de la sostenibilitat en l'activitat turística amb la finalitat de   afrontar els reptes d'entorns  internacionals, complexos i dinàmics, i aprofitar les oportunitats a escala local.

CE4 Desenvolupar, implementar i avaluar instruments de gestió  i planificació innovadors que tinguin en compte   un desenvolupament sostenible des de la perspectiva mediambiental, sociocultural i econòmica.

Finalment, totes aquestes competències es concreten en els objectius generals següents:

CG4 Capacitat de cerca, gestió i ús de la informació.

• Continguts

• Aproximació al turisme i la sostenibilitat des de la mobilitat

• Implicacions en la sostenibilitat de la destinoació i els productes turístics.

• Les TIC, la mobilitat i la sostenibilitat turística.

• Planificació i disseny de mobilitats turístiques sostenibles.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació