| Teoria Política | Codi: M7.003 : 4 |
L'assignatura de Teoria Política és una introducció a l'enfocament econòmic aplicat a la ciència política. Tot i que tradicionalment s'ha relacionat el títol "Teoria Política" amb un component normatiu que precisament identificava aquest camp concret de la ciència política, en aquest cas l'associació no és pertinent atesa la perspectiva amb que es desenvolupa l'assignatura: la nostra "teoria política" no constituirà un corpus com hauria de ser el món polític. Al contrari, en base a uns supòsits sobre com és realment el món, es construiran un conjunt de proposicions deductives amb la pretensió d'explicar el seu funcionament real, deixant de banda qualsevol consideració de caràcter valoratiu sobre els resultats polítics que se'n derivin.
L'assignatura "Teoria Política" és la primera d'un conjunt d'assignatures del Màster que fan servir l'enfocament econòmic aplicat a la ciencia política. L'assignatura té un marcat caràcter metodològic i presenta els supòsits i les eines característiques de l'aproximació econòmica als fenòmens polítics. En la mesura que aquesta assignatura posa les bases de l'enfocament econòmic aplicat a la ciència política, té connexió amb altres assignatures que també utilitzen aquesta perspectiva. Per exemple, altres assignatures del Màster que comparteixen enfocament són:
"Partits Polítics i Sistemes Electorals" i molt particularment "Teoria de Jocs Aplicada a la Ciència Política", que representa una aplicació molt concreta d'aquest enfocament molt adient per analitzar situacions d'interdèpendencia estratègica.
No cal tenir coneixements previs per fet aquesta assignatura.
Els objectius de l'assignatura s'especifiquen a cada mòdul i són aquells els que l'estudiant ha d'assolir en el transcurs de la mateixa. Amb tot, és possible referir un conjunt d'objectius que d'alguna manera esdevenen objectius transversals de l'assignatura. Aquests són:
- Conèixer l'enfocament econòmic aplicat a la ciència política.
- Aprofundir en la construcció i l'ús de models analítics.
- Saber identificar els elements més rellevants del model de l'elecció racional.
- Definir el problema de la no-cooperació individual.
- Comprendre les dificultats lògiques de la presa de decisions de caràcter col·lectiu.
- Conèixer diferents sistemes de votació.
- Utilitzar les dimensions espacials per a l'anàlisi dels processos polítics.
- Aprofundir en el paper de les institucions polítiques com a generadores d'equilibris polítics
Les competències
Competències específiques
- Diagnosticar una realitat complexa i diversa de l'àmbit social i polític a un nivell local o global a través de l'elaboració d'informes o estudis d'alta qualitat que permetin la comprensió per a la presa de decisions.
- Dissenyar les estratègies adequades a la naturalesa de les organitzacions en un entorn complex i canviant en funció dels objectius plantejats i de les constriccions i oportunitats del context.
- Avaluar el rendiment i la qualitat de les institucions polítiques i assessorar sobre el disseny que pugui contribuir a la seva millora.
Competències transversals
- Ser capaç d'interpretar textos, documentació, informes i articles acadèmics en anglès.
- Ser capaç de gestionar informació i comunicació dins l'àrea de l'anàlisi política a través de les TIC.
- Capacitat per a la presa de decisions responsable i encertada en situacions complexes i/o compromeses.
- Aprenentatge permanent i contínua actualització.
- Comunicar-se correctament tant en les llengües pròpies com en una llengua estrangera,oralment i per escrit i en contextos diversos, de manera convincent i adaptant el missatge i els mitjans emprats a les característiques de les situacions i l'audiència.
Mòdul didàctic 1: Introducció a l'enfocament econòmic aplicat a la Ciència Política
Mòdul didàctic 2: El model de l'elecció racional
Mòdul didàctic 3: La cooperació, l'acció col·lectiva i els recursos comuns
Mòdul didàctic 4: L'elecció social
Mòdul dicàctic 5: Les institucions polítiques
Els materials propis de l'assignatura són de dos tipus: en primer lloc hi ha els mòduls didàctics.
Aquests mòduls han estat desenvolupats en funció dels objectius que es considera ha d'assolir l'estudiant en el transcurs de l'assignatura. En tots els mòduls apareix una bibliografia complementària que l'estudiant pot consultar en cas que vulgui aprofundir en l'anàlisi dels seus continguts. En segon lloc, hi ha les lectures obligatòries: aquestes lectures constitueixen un conjunt de textos seleccionats que il·lustren l'objecte d'estudi de cada un dels mòduls de tal manera que poden considerar-se com a part constitutiva dels mateixos. En aquest sentit, diferents epígrafs dels mòduls prenen la forma de lectura obligatòria i els exercicis d'avaluació continuada podran fer-ne referència explícita. Amb la finalitat de contextualitzar els textos i poder aprofitar-ne la lectura, des de la consultoria s'oferiran unes Guies de Lectura on l'estudiant trobarà pautes per una millor comprensió dels textos. És remarcable el fet que les lectures que es proposen pertanyin a autors seminals a partir dels quals l'enfocament econòmic de la política va desenvolupar-se de manera molt significativa. Les lectures obligatòries són, per a cada mòdul, les següents:
Mòdul 1.
BECKER: L'enfocament econòmic del comportament humà
Mòdul 2.
K.SHEPSLE & M.BONCHECK. La racionalitat: un model d'elecció.
Mòdul 3.
M.OLSON. La lògica de l'acció col·lectiva
G.HARDIN. La tragèdia dels recursos comuns
Mòdul 4.
A.DOWNS. Teoria econòmica de l'acció política en una democràcia
Mòdul 5.
K.SHEPSLE. Estudiant les institucions: lliçons de l'aproximació de l'elecció racional
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|