• Descripción

La asignatura de Relaciones Internacionales proporciona los conceptos y los instrumentos de análisis indispensables para comprender la dinámica y el funcionamiento del sistema internacional. Por lo tanto, resulta de interés para todos aquellos estudiantes que quieran especializarse en el ámbito de la política internacional y los asuntos exteriores. En efecto, la asignatura ofrece los elementos y las claves necesarias para analizar e interpretar los mecanismos complejos de la política mundial así como los temas principales que forman parte de la agenda política internacional, desde el rigor académico y analítico propios de esta disciplina. El funcionamiento de la asignatura está basado en la lectura de artículos de gran relevancia con el doble objetivo de familiarizar al estudiante con autores, teorías y debates importantes de la disciplina de las relaciones internacionales, y estimular al mismo tiempo la reflexión crítica a partir de razonamientos lógicos y bien fundamentados.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Relaciones Internacionales mantiene una afinidad temática con otras asignaturas del Máster que ponen el foco en el ámbito internacional, como Política Comparada. También se relaciona con otras asignaturas optativas que profundizan en áreas geopolíticas concretas como Europa y la Gobernabilidad Global, Instituciones Políticas en América Latina o Middle-East and Democracy.

• Objetivos y competencias

Competencias transversales:

• Capacidad para interpretar textos, documentación, informes y artículos académicos en inglés.
• Gestión de información a través de las TIC.
• Capacidad para gestionar y tomar decisiones sobre un conjunto complejo de información
• Aprendizaje permanente.
• Comunicación en la lengua propia y extranjeras de manera adecuada.

Competencias específicas:

• Diagnosticar una realidad compleja y diversa del ámbito social y político a través de la elaboración de informes o estudios de alta calidad.
• Diseñar las estrategias más adecuadas para las organizaciones en un entorno complejo y cambiante.
• Asesorar estratégicamente a organizaciones sobre los procesos de toma de decisión y sus repercusiones.
• Evaluar el impacto de políticas, decisiones y estrategias a través de las técnicas y metodologías de análisis más avanzadas.

Objetivos de aprendizaje: 

• Dominar los conceptos teóricos y los instrumentos de análisis específicos de la disciplina de las relaciones internacionales.
• Entender y analizar de manera crítica y razonada, los acontecimientos, el desarrollo y las transformaciones del sistema internacional contemporáneo.
• Comprender las principales fracturas que caracterizan el sistema internacional y su evolución a lo largo del tiempo.
• Argumentar y razonar sobre fenómenos políticos relevantes en el ámbito de las relaciones internacionales a partir de unos estándares académicos de alta calidad.

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura giran en torno a cinco grandes ejes:

• Visiones del mundo: las bases teóricas consolidadas de las relaciones internacionales. Las teorías centrales y racionalistas (liberalismo, realismo, marxismo y neomarxistas, la escuela inglesa de las relaciones internacionales, la economía política internacional). Las teorías reflectivistas y las teorías críticas (constructivismo, teoría crítica, postestructuralismo, feminismo, postcolonialismo).

• Los actores de las relaciones internacionales. Los estados como actores de las relaciones internacionales. Las organizaciones internacionales. Los actores transnacionales.

• Conceptos centrales de las relaciones internacionales. El poder: definición y concepciones; la jerarquía. El sistema internacional. El concepto de régimen internacional.

• Temas y tendencias del sistema internacional global. El medio ambiente. Los derechos humanos. La seguridad internacional. El terrorismo. La proliferación de armamentos. Las nuevas guerras. La seguridad humana. La globalización desigual: desarrollo, pobreza, hambre, migraciones.

• Nuevas tendencias teóricas y grandes debates actuales de las relaciones internacionales. Nuevas tendencias teóricas (teoría verde, justicia global, protección). Debates actuales de las relaciones internacionales: la crisis del modelo del orden internacional liberal; las relaciones internacionales globales.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Aparte del material didáctico de base, los estudiantes deben trabajar en profundidad una serie de lecturas obligatorias que serán detalladas en las Guías de Estudio correspondientes.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación