Las políticas culturales: configuración y desarrollo Código:  M7.300    :  5
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura "Las políticas culturales: configuración y desarrollo" forma parte del módulo básico de Gestión Cultural y Políticas Culturales del programa formativo. Tiene asignados 5 créditos y una carga lectiva de unas 125 horas.

Las políticas culturales configuran el marco de acción en el que los gestores culturales se desenvuelven sea cual sea su nivel de intervención. Su conocimiento y consideración es fundamental para el desarrollo de una buena práctica profesional.

La asignatura propone un recorrido histórico y analítico por las políticas culturales en un sentido general y desde una perspectiva histórica, empezando por las definiciones y la reflexión sobre lo que se entiende por cultura en el marco de los estudios culturales, y lo que entendemos por políticas públicas específicamente dedicadas a la cultura como marco de acción de la gestión cultural.

A partir de esta introducción la asignatura se centra en la definición de las políticas culturales de ámbito estatal o nacional aterrizando finalmente en las políticas culturales de proximidad, es decir, en las políticas culturales locales. 

La asignatura está compuesta por los siguientes temas:

  • El concepto de cultura en la política cultural: Diferentes visiones y aportaciones sobre el concepto de política cultural.
  • Políticas culturales: Concepto, configuración y tendencias. Formas y tendencias históricas de las políticas culturales. Evolución e historia del concepto de política cultural. Procesos de configuración de una política cultural. El ciclo de las políticas culturales.
  • La cultura en el ámbito de las políticas culturales nacionales: Modelos de organización de las políticas culturales nacionales. Políticas culturales territoriales - políticas culturales sectoriales. Política cultural internacional.
  • Cultura y ciudad: la gestión de las políticas culturales locales. Cultura y territorio; aportaciones a la descentralización y un nuevo paradigma en las políticas culturales. Formas de institucionalización de la acción y los equipamientos culturales a niveles locales. Cultura y sostenibilidad en la ciudad; Agenda 21 de la cultura.

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El análisis conceptual y el reconocimiento de los diferentes fundamentos de las políticas culturales implican una mejor y precisa interpretación del ámbito de la gestión cultural y su amplia esfera profesional, al ser éstas quienes permiten en gran medida que componentes y recursos culturales estén presentes en toda su diversidad de espacios. La reflexión sobre los principales parámetros y lineamientos que envuelven el concepto de política cultural constituye una actividad que ayuda a comprender los procesos culturales en general y su relación con la gestión de la cultura en particular, facilitando la percepción y el razonamiento sobre las múltiples orientaciones de la gestión cultural y sus relaciones con la esfera de lo social. El rol del gestor cultural implica muchas veces asumir decisiones de complejidad, por lo cual el análisis conceptual y el ejercicio de integración de información alrededor de las diferentes perspectivas del concepto de política cultural, da al estudiante la posibilidad de acceder a un tipo de razonamiento capaz de obtener conclusiones fruto de la integración de elementos conexos entre sí y vinculados con aspectos territoriales, sociales, temporales, etc.

Esta asignatura representa una base conceptual para situar y entender la práctica profesional, como un campo de investigación muy poco explorado que nuestra sociedad reclama de forma muy intensiva.

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El conocimiento de los conceptos y fundamentos de las políticas culturales representa una herramienta fundamental en la profesionalización de quienes desean insertarse en el campo de la gestión cultural o ya participan en él. La habilidad de analizar y fundamentar una idea a partir del mapa de nociones que ofrecen las políticas culturales en sentido amplio, determina las capacidades de quienes desean, desde el ejercicio de su profesión, sustentar conceptualmente un proyecto o acción en el campo de la gestión cultural; tanto en el caso de las personas interesadas en desarrollarse como profesionales de este sector como de aquellas que se encuentren interesadas en el campo de la investigación aplicada.

Estos saberes permiten situar la práctica profesional tanto en los sectores de la administración pública, el tercer sector como en el mundo de la empresa y la industria cultural.

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Se puede acceder a la asignatura con una formación básica de grado o experiencia profesional desde diferentes especialidades.

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En el marco del programa general del máster, en esta asignatura se trabajarán las siguientes competencias:   Competencias básicas y generales:

  • Competencia para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • Competencia para analizar el sistema cultural en las sociedades contemporáneas en sus diferentes dimensiones a partir de la identificación de su particularidad y el tratamiento de la información necesaria.
  • Competencia para gestionar el conocimiento necesario para el desarrollo de funciones profesionales y de investigación en el campo de la gestión de la cultura con pensamiento crítico y compromiso ético.

Competencias transversales:

  • Competencia para realizar diferentes tipos de análisis, comprender situaciones con acceder a documentación y bibliografía relativa a su campo de acción.

Competencias específicas:

  • Capacidad avanzada en diseñar, elaborar y evaluar proyectos de intervención cultural en el sector tanto en el campo de las políticas públicas y las industrias culturales y creativas privadas.
  • Capacidad para identificar y evaluar la dimensión social, expresivo-creativa, científica y económica del sector de la cultura en la contemporaneidad a partir de diferentes referentes disciplinares.

  Así mismo, los objetivos que se pretenden conseguir son: 

  • Conocimiento de los principales aspectos, argumentos y debates históricos sobre las políticas culturales en el contexto contemporáneo.
  • Conocimiento de la configuración de las políticas culturales públicas en el marco de los referentes de la ciencia políticas.
  • Saber identificar, contextualizar y analizar las políticas culturales y su impacto en la gestión cultural desde una perspectiva comparada.
  • Entender las diferentes dinámicas de las políticas culturales en función de sus escalas: local, estatal, internacional.
  • Reflexión sobre la función social y la responsabilidad profesional del gestor cultural en las políticas culturales.

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Esta asignatura se desarrollará a partir de 4 módulos que serán los siguientes:

MÓDULO 1 El concepto de cultura en la política cultural.

MÓDULO 2 Políticas culturales: concepto, configuración y tendencias.

MÓDULO 3 La cultura en el ámbito de las políticas culturales nacionales.

MÓDULO 4 Cultura y ciudad: la gestión de las políticas culturales locales .

El primer y segundo módulos se centrarán en la reflexión alrededor del concepto de cultura en el marco de las políticas culturales y alrededor del propio concepto de política cultural, aportando diferentes nociones que ayudarán al alumno a situar el tema sobre el que se va a a trabajar.

Así mismo los módulos 3 y 4 se dedicarán al estudio de las políticas culturales en sus ámbitos más territoriales así como su relación con la esfera de lo social, dando relevancia a conceptos como el de participación, democratización, proximidad o cooperación, por mencionar algunos. 

 

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La asignatura dispone de tres tipos de materiales de aprendizaje:

  • Los documentos en hipertexto de la web que presentan los contenidos fundamentales, en los cuales el alumno/a tendrá que estudiar, que incluyen, bibliografía y los ejercicios de evaluación
  • Documentos en formato virtual que se adscriben al texto del módulo, así como enlaces en la red, videos y otros materiales
  • Las incorporaciones que el profesorado o los consultores van a ir introduciendo de acuerdo con la dinámica del proceso de aprendizaje, que complementa el contenido del módulo y aporta actualidad o respuesta a demandas de los alumnos/as

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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