Metodologías para la investigación en gestión cultural Código:  M7.312    :  5
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

 

La asignatura Metodologías para la investigación cultural es optativa para obtener el título de Máster universitario de Gestión Cultural. 

Conocer las metodologías de investigación es una necesidad de la persona profesional en el ámbito de la cultura; saber en qué momento se puede utilizar uno u otro método es una gran ventaja que le permitirá desarrollar proyectos de investigación acertados o evaluar de forma más rigurosa los proyectos que se presenten en su actividad profesional.

La finalidad de la asignatura es practicar con las técnicas de investigación en un proyecto concreto que propone el estudiante. No se trata de que el o la estudiante termine siendo un experto en una técnica o metodología determinada. Se pretende que sepa distinguir cuáles son las herramientas que tiene a su alcance, que las conozca y sepa utilizarlas en el momento adecuado y para las preguntas y objetivos de investigación pertinentes. 

Es una asignatura recomendable pera preparar el Trabajo Final de Máster. 

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"Metodologías para la investigación cultural" es una asignatura optativa para obtener el título de Máster Universitario en Gestión Cultural y equivale a 5 créditos ECTS. Se trata de una asignatura que, en conjunto con "Diseño de proyecto, análisis estudios y consultoría", proporcionará al estudiante una amplia visión sobre las herramientas que puede utilizar tanto si se dedica a la investigación aplicada en el área como si quiere evaluar su labor como gestor.

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Acercarse a las metodologías cualitativas y complementarias a las cuantitativas permitirá al estudiante tener herramientas a la hora de enfrentar la investigación cultural. La gestión cultural es un campo fértil que ha dado paso a una serie de nuevas profesiones entre las que se incluye la labor del investigador o analista, ya sea desde el campo académico, institucional o empresarial. La administración pública, las asociaciones de artistas, las asociaciones culturales, ONG, empresas dedicadas a la cultura, espacios naturales protegidos, etc. requieren, cada vez más, de profesionales suficientemente preparados para atender sus demandas. Teniendo en cuenta estos factores, pensamos en una persona profesional de la gestión cultural que esté preparada en este campo y pueda trabajar como: evaluador/a de exposiciones y de actividades culturales, director/a de estudios de público, consultor/a en estas áreas, analista de proyectos para al establecimiento de actividades, de nuevos centros, investigador, etc.

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No se necesitan conocimientos previos específicos. Se pretende que la asignatura dé una panorámica que permita al estudiante adquirir los conocimientos necesarios para asumir estudios e investigaciones en el campo de la gestión cultural.

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La asignatura fortalecerá las siguientes competencias del marco general del Máster:

  COMPETENCIAS 
Competencias básicas y generales:   

CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB5. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG3. Competencia para gestionar el conocimiento necesario para el desarrollo de funciones profesionales y de investigación en el campo de la gestión de la cultura con pensamiento crítico y compromiso ético.   Competencias transversales:  

CT2. Competencia para realizar diferentes tipos de análisis, comprender situaciones con acceder a documentación y bibliografía relativa a su campo de acción.   

Competencias específicas:   

CE2. Capacidad de desarrollar una investigación avanzada en el ámbito de la gestión de la cultura y las políticas culturales formulando preguntas adecuadas y relevantes a los objetos de estudio propios del sector, utilizando las metodologías de investigación de forma coherente, y presentando resultados originales con rigor y claridad.

CE7. Capacidad de adaptar, actualizar y aplicar los instrumentos y técnicas de gestión operativa a proyectos, productos y servicios culturales. 

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El objeto de esta materia es el de capacitar al estudiante para realizar una investigación en el ámbito de la gestión cultural basado en un enfoque cualitativo procedente de las Ciencias Humanas y Sociales. Dada la orientación del máster, se tratarán particularmente los métodos cualitativos y su complementariedad con los métodos de investigación cuantitativos. Esta asignatura permitirá al estudiante poder sentar las bases metodológicas de su futuro proyecto de fin de máster a través de contenidos teóricos y prácticos.

La materia se articula a partir de tres ejes: en primer término se concreta la diferente utilidad y usos de los métodos cualitativo y cuantitativo en la gestión cultural. Se analiza la utilidad y aportaciones del método cualitativo en la investigación en ciencias sociales, y se estudian las diferentes perspectivas teóricas y principales escuelas. En segundo término, se incide en la aplicación de las diferentes técnicas de recogida de datos, y su utilidad para el investigador cultural, haciendo especial énfasis en el ámbito de la gestión de la cultura. En tercer término, se aborda el análisis de los datos cualitativos, tanto desde la construcción de las categorías y marco analítico como las diferentes metodologías de análisis (de contenido y discursivo) y se introduce al estudiante en las técnicas de análisis asistido por ordenador, los software que tiene el investigador a su alcance, las ventajas y desventajas de utilizar estas herramientas. Todo ello a partir de estudios de caso, mediante la práctica de los mismos estudiantes y basada en el desarrollo del apartado metodológico de las investigaciones que desarrollarán más adelante como Trabajo de Fin de Máster.

Temas generales:

- Introducción al diseño de investigación

- La pregunta de investigación

- Las fuentes de información y métodos de recogida de datos

- El análisis de los datos, categorías analíticas y el modelo de análisis

- El análisis de los datos (textuales, visuales) y el enfoque de contenido y discursivo

En resumen, se quiere introducir la asignatura, aclarar las diferencias entre método cuantitativo y cualitativo, la utilidad y aportaciones del cualitativo, conocer las diferentes perspectivas teóricas y principales escuelas. También conocer los diferentes métodos que pueden utilizarse.

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Tipología documental PDF
Fuentes y servicios de información PDF
Archivística. Los archivos en la investigación y la difusión de la historia PDF
Métodos en las ciencias humanas PDF
Fuentes institucionales y sistemas de información colaborativos PDF
La entrevista, una práctica cultural PDF

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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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