Trabajo Fin de Máster Código:  M7.316    :  10
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

El trabajo final del Máster Universitario de Gestión Cultural UOC-UdG (TFM) es una asignatura obligatoria de 10 ECTS en la que el alumnado debe realizar y presentar un trabajo original e inédito, donde deberá demostrar que es capaz de integrar y aplicar las competencias y contenidos adquiridos a lo largo de todo el master.

El TFM ofrece la posibilidad de explorar un objeto de investigación, o intervenir en relación con algún tema o contexto que haya surgido en anteriores asignaturas. Es necesario tener una visión holística y pensar que el TFM es un trabajo de síntesis de todo lo aprendido a lo largo del máster. Por eso no es necesario empezar de cero y con un tema completamente nuevo, sino que se puede continuar algún tema iniciado en alguna de las numerosas actividades realizadas a lo largo del máster.

El TFM se puede realizar en dos itinerarios de optatividad (quien haya mezclado asignaturas diversas de los dos itinerarios de optatividad, deberá seleccionar qué tipología de trabajo prefiere realizar):

A. Análisis, estudios aplicados y consultoría: TFM de investigación aplicada en el campo de la gestión cultural.

B. Dirección y producción en gestión cultural: TFM como proyecto de gestión cultural de aplicación profesional.

Dicho esto, debe tenerse en cuenta que la separación entre TFM de investigación y profesionalizador se plantea sólo con finalidades clarificadoras y nunca limitadoras, y ambas tipologías de TFM comparten multitud de aspectos. Por tanto, el TFM puede ser una forma de avanzar en la definición del proyecto de tesis para quien desee continuar estudios de doctorado

En esta tabla se especifican las modalidades posibles de TFM en cada itinerario de optatividad:

Itinerario TFM Modalidades
Análisis, estudios aplicados y consultoría: TFM de investigación aplicada en el campo de la Gestión Cultural. Ensayo académico o estado de la cuestión sobre un asunto relevante de la materia tratada, utilizando fuentes y bibliografía actualizada y tomando en consideración los debates en curso
Estudio de caso: análisis de un proceso cultural concreto (museo, galería, feria, festival, teatros, centros de cultura, mercados, itinerarios, etc.), a partir de fuentes primarias, ya sean estas archivísticas, documentales o de otra naturaleza, resultado de la recogida de datos originales y su contextualización social y económica.
Análisis comparativo de proyectos, prácticas, o procesos culturales, tomando como referencia contextos diferenciados.
Análisis crítico de una producción artística (cine, fotografía, televisión, teatro, ópera, música, obras literarias, etc.) desde el punto de vista de la gestión.
Dirección y producción en gestión cultural TFM como proyecto de gestión cultural de aplicación profesional Propuesta de proyecto cultural. Desarrollo de un proyecto cultural (realizando un estudio previo de su contextualización, sostenibilidad, producción y evaluación).

El TFM no consiste en ningún caso en un trabajo de recopilación de fuentes, en una mera descripción o en una divagación personal, sino que debe cumplir unos criterios académicos y profesionales que se indican seguidamente:

El TFM de investigación aplicada o consultoría:

  1. sitúa un objeto de estudio propio y relativamente distinto respecto a otros estudios precedentes;
  2. elabora una perspectiva conceptual y teórica respecto al mismo;
  3. utiliza determinada metodología para su abordaje; y
  4. da cuenta de las conclusiones o aprendizajes producidos a lo largo del proceso de forma que contribuyen al campo de estudio en el que se sitúa.

El TFM de de aplicación profesional:

  1. explora un contexto de intervención para el desarrollo de un proyecto;
  2. elabora una perspectiva conceptual y teórica para diseñar una propuesta de intervención sobre la práctica;
  3. desarrolla la intervención en diálogo flexible con las necesidades del contexto;
  4. establece criterios de evaluación compartidos para valorar la intervención; y
  5. hace público tanto el proceso como sus resultados de forma que pasa a formar parte del debate colectivo.

El TFM de gestión cultural es un trabajo individual que se realiza con una dirección y guía personalizada. El tutor/a del trabajo será la persona encargada del acompañamiento y orientación individualizada del alumnado, a fin de que éste pueda llevar a cabo su proyecto con éxito. En la tutorización de los TFM del Máster participa una diversidad de profesorado colaborador. La responsabilidad compartida de la asignatura por parte de un grupo de docentes, y la dirección por parte de cada uno de ellos de un buen número de trabajos, hace inevitable que no siempre puedan ser especialistas en la materia o tema planteado, pero sí lo son en metodología.

El TFM concluye con la defensa síncrona del trabajo frente a una comisión de evaluación formada por tres integrantes. Para la evaluación final se tendrá en cuenta el informe entregado (que incluye tanto la calidad del informe en sí como el proceso de trabajo) y la defensa realizada (que incluye la respuesta a las preguntas y observaciones realizadas por la comisión de evaluación).

Se pueden ver ejemplos de TFM en el Repositorio institucional O2

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El TFM es una asignatura que se debe cursar para finalizar el programa, y está orientada a la evaluación de las competencias asociadas al título. Por ello, para matricular esta asignatura es necesario haber superado un mínimo de 30 créditos. 

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Los objetivos del TFM son:

 

  • Valorar y complementar la formación que el alumnado ha adquirido a lo largo del máster.
  • Comprobar que el alumnado ha asimilado correctamente las competencias y enseñanzas del Máster.
  • Desarrollar la capacidad de estudio, planificación y producción de un tema/proyecto concreto, mediante la búsqueda y selección de información, así como la planificación de sus objetivos.
  • Desarrollar la capacidad de ordenar de forma lógica y coherente los datos y/o la información obtenida.

 

Las competencias del TFM son los siguientes:

Bloque competencial 1: Capacidad de aplicación de conocimientos y autonomía de aprendizaje

CB1- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB2- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB5- Que los estudiantes tengan las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una forma que deberá ser en gran medida autodirigida o autónoma.

Bloque competencial 2: Capacidad de investigación

CG1- Competencia para analizar el sistema cultural en las sociedades contemporáneas en sus distintas dimensiones a partir de la identificación de su particularidad y el tratamiento de la información necesaria.

CT2- Competencia para realizar diferentes tipos de análisis, comprender situaciones y acceder a documentación y bibliografía relativa a su campo de acción.

CE2- Capacidad de desarrollar estudios y análisis avanzados en el ámbito de la gestión de la cultura y las políticas culturales formulando preguntas adecuadas y relevantes a los objetos de estudio propios del sector, utilizando las metodologías de investigación de forma coherente, y presentando resultados originales con rigor y claridad.

CE4- Capacidad para identificar y evaluar la dimensión social, expresivo-creativa, científica y económica del sector de la cultura en la contemporaneidad a partir de diferentes referentes disciplinarios.

Bloque competencial 3: Capacidad de juicio y actitud ética

CB3- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CT4- Actuar de forma honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.

Bloque competencial 4: Capacidad de diseño de proyectos

CT1- Competencia para identificar necesidades, situaciones, problemáticas y oportunidades culturales del entorno que requieran una intervención profesional y especializada.

CE1- Capacidad avanzada para diseñar, elaborar y evaluar proyectos de intervención cultural en el sector tanto en el campo de las políticas públicas como en las industrias culturales y creativas privadas.

CE3- Capacidad para identificar, establecer relaciones y construir sinergias de planificación y actuación cultural con los distintos agentes y referentes del territorio de actuación (administración pública, sector privado y tercer sector).

CE8- Capacidad para diseñar y aplicar planes de actuación en cooperación cultural para el desarrollo y relaciones culturales internacionales.

Bloque competencial 5: Capacidad de ejecución y desarrollo profesional

CG3- Competencia para gestionar el conocimiento necesario para el desarrollo de funciones profesionales

CG2- Competencia para incorporarse y adaptarse a una función de gestión cultural en distintos ámbitos, contextos y niveles con creatividad e innovación y respetando la diversidad cultural y las diferentes expresiones culturales.

CT3- Competencia para organizar el propio trabajo de acuerdo con su función en una estructura organizativa, las características del proyecto con iniciativa y capacidad de liderazgo.

CE5- Competencia para construir un perfil y una deontología profesional autónoma y crítica a partir de los intercambios con otros gestores culturales locales e internacionales, de forma individual o mediante asociaciones profesionales.

CE6- Competencia avanzada para reconocer las especificidades de los distintos sectores culturales y creativos y su aplicación en las acciones propias de la gestión cultural.

CE7- Capacidad de adaptar, actualizar y aplicar los instrumentos y técnicas de gestión operativa a proyectos, productos y servicios culturales.

CE9- Capacidad para aplicar los marcos normativos y legislativos de referencia para la actividad cultural local, nacional e internacional en el desarrollo de su función como gestor cultural.

Bloque competencial 6: Capacidad comunicativa

CB4- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de forma clara y sin ambigüedades.

Por tanto, al final de esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:

 

 

  • Capacidad para redactar un Trabajo Final de Máster en el que se pongan en juego los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo del proceso formativo.
  • Capacidad de formular preguntas relevantes y darles respuesta a partir del examen de informaciones de diverso tipo según los requisitos del proyecto.
  • Capacidad de utilizar marcos teóricos y conceptuales interdisciplinares en el desarrollo de la investigación aplicada.
  • Capacidad de organización coherente de un proyecto cultural.
  • Habilidad para contextualizar en el entorno el proyecto que se propone.
  • Capacidad de identificar y planificar todas y cada una de las etapas del proceso de diseño, producción y evaluación del proyecto.
  • Capacidad de desarrollar y realizar trabajos de reflexión teórica o proyectos profesionales de forma autónoma.
  • Dominio de los elementos formales propios de los textos relacionados con el análisis y estudio aplicado a la gestión cultural.
  • Dominio de aspectos formales propios de la redacción de proyectos profesionales en el ámbito de la gestión cultural.

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Etapa 1. Primera idea y asignación de tutoría

Redacción de la primera propuesta de TFM a partir de la cual se realizará la asignación de tutoría.

Etapa 2. Concreción del problema o interrogante

A. Itinerario de análisis, estudios aplicados y consultoría: formulación de la pregunta inicial y planteamiento de la hipótesis inicial del trabajo.

B. Itinerario de dirección y producción en gestión cultural: descripción del problema o problemas a resolver, con detalle de las causas y efectos.

Etapa 3. Objetivos, justificación y metodología / Objetivos, contexto y viabilidad

A. Itinerario de análisis, estudios aplicados y consultoría: planteamiento de los objetivos generales y específicos del TFM; aportaciones y relevancia de TFM en su contexto temático, teórico y metodológico; propuesta de la metodología de investigación que se va a utilizar.

B. Itinerario de dirección y producción en gestión cultural: planteamiento de los objetivos generales y específicos del TFM; descripción del contexto de intervención y justificación de la pertinencia del proyecto; realización del DAFO del proyecto; justificación de su viabilidad (presupuesto tentativo y previsión de recursos).

Etapa 4. Marco de referencia teórico y/o práctico

A. Itinerario de análisis, estudios aplicados y consultoría: análisis y discusión de estudios teóricos similares que fundamenten la propia propuesta; selección de la bibliografía de referencia que se va a utilizar.

B. Itinerario de dirección y producción en gestión cultural: búsqueda de referentes tanto prácticos como teóricos que fundamenten la propia propuesta a través de un estudio de benchmarking; selección de la bibliografía de referencia que se va a utilizar.

Etapa 5. Desarrollo del TFM

A. Itinerario de análisis, estudios aplicados y consultoría: realización del proceso de investigación según la metodología escogida y primera sistematización de los datos.

B. Itinerario de dirección y producción en gestión cultural: planificación de la producción y detalle de los requisitos de infraestructura (técnicos y humanos) para llevar a cabo el proyecto, así como el presupuesto definitivo, el cronograma y los resultados esperados.

Etapa 6. Cierre y evaluación o conclusiones

A. Itinerario de análisis, estudios aplicados y consultoría: análisis de los datos en relación a los marcos teóricos; redacción del apartado de las conclusiones del trabajo; revisión de los distintos apartados del estudio realizados en las actividades anteriores de forma que el informe final sea coherente.

B. Itinerario de dirección y producción en gestión cultural: redacción del apartado de evaluación de la actividad, detallando sus indicadores y cómo se utilizarán; revisión de los distintos apartados del estudio realizados en las actividades anteriores de forma que el informe final sea coherente.

Etapa 7. Preparación y entrega del vídeo de presentación del TFM

Grabación y publicación del vídeo de defensa del TFM.

Etapa 8. Entrega del TFM

Entrega del informe escrito del trabajo final.

Etapa 9. Defensa síncrona

Defensa síncrona del TFM frente a la comisión de evaluación.


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La asignatura ofrece una diversidad de recursos orientados a apoyar el diseño, investigación, escritura y presentación del TFM.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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