| Interv. en org. transversals al sistema sanitari | Codi: M9.207 : 5 |
L'assignatura "Intervenció des del treball social sanitari en organitzacions transversals al sistema sanitari" introdueix la relació formal amb altres àmbits i sistemes, en els quals el sistema sanitari està present indirectament per trobar-se en ells persones malaltes.
En aquesta assignatura es prepara a l'estudiant per planificar intervencions tant sobre la persona malalta com a individu com sobre la comunitat en la qual conviu. Relaciona l'assistència quotidiana amb el futur desenvolupament de recerques clíniques basades en les persones ateses. Ofereix formació en la intervenció breu i l'extensa, així com en l'avaluació qualitativa i quantitativa. També aprendrà a rendir comptes a l'organització i a la societat. Desenvolupa una ètica i una manera de ser i estar en la societat.
L'assignatura complementa la formació en relació amb els suports que des del sistema sanitari es poden realitzar a altres sistemes de l'Estat del benestar. Es tracta que la persona sigui el centre d'atenció i al voltant de la qual giren els serveis que se li presten, a ella i a la seva família.
Els serveis dels diferents sistemes que poden intervenir sobre la persona són molts i per això cal evitar duplicitats i conèixer les coordenades fonamentals que els sostenen.
- El treball social.
- El treball social sanitari.
- La medicina legal.
- Serveis socials.
- Presons.
- Mútues d'accident detreball.
- Tercer sector.
- Els polítiques sanitàries i socials.
- La història i evolució de l'atenció sanitàriai social.
- Els propis de la Diplomatura o Grau deTreball Social.
- Els propis de la Diplomatura o Grau d'Educació Social.
- Els de primer i segon semestre deL màster.
La pròpia rebuda a la tutoria
OBJECTIUS
- Conèixer diferents institucions dels diferents sistemes relacionats, per causa de les persones que atenen, amb el sistema sanitari.
- Aprendre a proposar accions conjuntes tant en prevenció com en promoció.
- Prendre consciència de l'existència d'altres sectors i àmbits que poden mantenir algun tipus de contacte amb la persona que estem atenent.
COMPETÈNCIES
Competències bàsiques i generals:
- Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
- Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigido o autònom.
- Analitzar i sintetitzar la informació generada en els diferents camps d'actuació i formular judicis a través del conjunt de dades processades amb responsabilitat social i ètica.
- Transmetre a un públic especialitzat o no, els resultats procedents de la recerca, així com els fonaments més rellevants que la sustenten garantint la responsabilitat social i ètica
- Dissenyar i gestionar projectes multi i interdisciplinaris garantint a tot moment els principis i valors del model biopsicosocial.
- Desenvolupar una actitud d'aprenentatge i actualització permanent per garantir el desenvolupament professional de la seva especialització en un o més camps d'estudis.
Competències transversals:
- Interpretar textos, documentació, informes i articles escrits en la llengua pròpia i en llengua estrangera.
- Identificar oportunitats per al desenvolupament de projectes i iniciatives d'innovació en l'entorn professional.
Competències específiques:
- Diagnosticar els problemes psicosocials de les persones i de les seves famílies, associades a una malaltia o al risc d'una malaltia
- Dissenyar, desenvolupar i avaluar un pla d'intervenció ajustades a les necessitats psicosocials detectades en el procés de diagnòstic
RESULTATS D'APRENENTATGE
- Destriar entre la idiosincràsia de cada organització relacionada amb el sistema sanitari.
- Actuar de manera preventiva davant els aspectes psicosocials que es desprenen de la presència de la malaltia i alhora determinar la vivència particular en cada persona.
- Actuar terapèuticament perquè la persona, la seva família, pugui rehabilitar-se i reinserir-se a la seva cotidianeidad.
- Promoure entitats del tercer sector, associacions o ONG, etcètera, o propiciar acords de col·laboració i participació integrada.
- Treball social sanitari en Mútues d'Accident de treball.
- Treball social sanitari a Presons.
- Treball social sanitari al Tercer sector.
- Treball social sanitari, Medicina legal i forense.
- Treball social sanitari com a suport, des del sistema sanitari, als serveis socials.
El consultor facilitarà títols d'articles i/o materials per buscar a la biblioteca o altres espais.
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |