• Descripción

La asignatura "Estructura y funcionamiento del sistema sanitario" se inscribe en el entorno legal y funcional del sistema sanitario, así como en la Cartera de servicios y el Catálogo de prestaciones del Sistema Nacional de Salud. 

Proyecta la profesión y el ejercicio profesional de acuerdo al contexto legal actual y de acuerdo a los principios, valores, teorías y objetivos del trabajo social sanitario. 

Transmite a los estudiantes la necesidad de conocer la legislación sanitaria para proteger a las personas  enfermas y sus familias, a la vez que evitar irregularidades en la intercenvión.  porgramada. 

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura profundiza en la legislación sanitaria, la gestión, la organización, los sistemas de información sanitaria, la cartera de servicios junto con el catálogo de prestaciones y la estrategia de evaluación del sistema sanitario retroalimentando los proyectos futuros. Permite conocer la cultura institucional y la aplicación práctica de las diferentes teorias. 

Por una parte toda acción profesional está sujeta a una legislación internacional, estatal y autonómica. Así los alumnos y alumnas adquirirán los conocimientos básicos del derecho para que la actividad, las intervenciones, las decisiones que se tomen se inscriban de acuerdo a esta legislación. 

Por la otra, se incluye el conocimiento acerca de la gestión y organización de los servicios y establecimientos sanitarios. Ello es el entorno dentro del cual se desarrolla el trabajo social sanitario que debe desarrolarse en consonancia. Igualmente se presenta uno de los elementos más importantes para todo establecimiento sanitario, el de los sistemas de información al entender que es a partir de los sistemas de información que podemos evaluar no sólo la actividad que realizamos, en cantidad, sino también, aplicando técnicas de análisis para qué sirve lo que realizamos, en cualidad.

Pero ello, además, puesto que estamos dentro de la disciplina del trabajo social sanitario, debe quedar reflejado en el Catálogo de prestaciones y la Cartera de servicios de la UJnidad de trabajo social sanitario aplicando las definiciones y los conceptos correctamente para poder diseñar un catalogo y una cartera de servicios propios. 

• Campos profesionales en el que se proyecta

• El trabajo social.
• El trabajo social sanitario.
• El derecho sanitario. 
• La medicina.
• La antropología.
• La sociología.
• Las políticas sanitarias.
• La historia y evolución de la atención sanitaria y social.

• Conocimientos previos

• Los propios de la Diplomatura o Grado de Trabajo Social.

• Información previa a la matrícula

La propia recibida en la tutorización.

• Objetivos y competencias

• Conocer las leyes básicas que rigen la acción profesiona y saber aplicarlas en la práctica a los casos atendidos. 
• Conocer el funcionamiento de los establecimientos sanitarios desde la gestión y la organización.
• Disponer de los elementos básicos que conforman el diseño de un sistema de información.
• Encuadrar la acción dentro del marco legal vigente.

 COMPETENCIAS

Competencias básicas y generales:

• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• Transmitir a un público especializado o no, los resultados procedentes de la investigación, así como los fundamentos más relevantes que la sustentan garantizando la responsabilidad social y ética
• Diseñar y gestionar proyectos multi e interdisciplinares garantizando en todo momento los principios y valores del modelo biopsicosocial.
• Liderar y promover programas biopsicosociales de prevención primaria y secundaria, en el ámbito individual, grupal y comunitario, en atención primaria y especializada con la correspondiente asunción de responsabilidad
• Integrar los conocimientos adquiridos y transformarlos en servicios de calidad para mantener, proteger y promover la salud de las personas atendidas y sus familias 

 Competencias transversales:

• Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación.
• Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.

 Competencias específicas:

• Identificar y valorar los problemas comunitarios asociados a determinadas enfermedades o riesgo de enfermedad. 
• Diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención psicosociales para orientar a los responsables institucionales y políticos para la optimización de los recursos del sistema social/sanitario público y/o privado.
• Garantizar la prestación del servicio sanitario adecuado a las necesidades de las  personas, así como de la institución sanitaria, y asumir la responsabilidad que se deriva mediante el diagnóstico social sanitario.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 

• Intervenir de acuerdo a la legislación sanitaria actual.
• Diseñar y trabajar con sistemas de información.
• Elaborar la cartera de servicios y el catálogo de prestaciones del servicio de Trabajo social sanitario aplicando los conceptos teóricos.
• Retroalimentar mediante información real al sistema sanitario y, cuando corresponda, al sistema de servicios sociales. 

• Contenidos

La asignatura se compone de cinco módulos:

• Marco legal: Leyes principales del sistema sanitario.
• Derecho sanitario Estudio de casos.
• La gestión, la organización y evaluación de los establecimientos sanitarios.
• Sistemas de información Sanitaria.
• Cartera de servicios y catálogo de prestaciones del Sistema Nacional de Salud.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El consultor facilitará títulos de artículos y/o materiales para buscar en la biblioteca u otros espacios.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación