|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
L'assignatura Ús de Sistemes d'Informació en les Organitzacions (USIO) té un enfocament deductiu; és a dir, a través de l'estudi i treball sobre casos s'analitza l'impacte de les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC) en les organitzacions. Aquest enfocament permet establir conclusions i interpretacions la finalitat de les quals és la comprensió de l'ús eficient de les TIC en la gestió i la presa de decisions empresarials. A diferència d'altres assignatures en les que es troba un material detallat sobre el que s'ha de treballar per obtenir una avaluació, USIO no té un material el qual l'estudiant hagi d'estudiar en sentit clàssic. Cal formar un grup i aquest ha de treballar sobre l'enunciat d'un cas amb continguts de sistemes d'informació empresarials. El desenvolupament ha de ser col·laboratiu i encara que es donin unes lectures recomanades, s'han de realitzar cerques en internet o altres fonts, amb l'objecte de plantejar una solució coherent i argumentada. No es pot pensar que existeix "una única solució vàlida" a l'estil d'un exercici de matemàtiques, hi ha diverses que poden ser correctes i el profesor colaborador valorarà les diferents alternatives de resposta amb uns criteris preestablerts (que s'indiquen com a part de l'enunciat). Sovint la dinàmica de treball de grup és complexa i en aquest sentit és molt important formar un grup cohesionat i ser conscient que aquesta assignatura requereix una feina continuada des de l'inici. |
|||||
Aquesta assignatura forma part dels Graus d'Enginyeria Informàtica (GEI) i d'Administració i Direcció d'Empreses (ADE). Respecte als estudiants de GEI, és una assignatura que es situa en l'eix vertebral de l'itinerari de "Sistemes d'Informació", com continuació de l'assignatura de Fonaments de Sistemes d'Informació (FSI). Es pot considerar una assignatura finalista en la qual s'utilitzen tant els coneixements pròpiament informàtics de les assignatures obligatòries de les àrees de programació i d'arquitectura, com els d'empresa que es tracten a l'itinerari de SI. L'assignatura USIO es pot cursar en paral·lel amb altres assignatures de l'itinerari de SI: Integració de Sistemes d'Informació, i Iniciativa Emprenedora. Pels estudiants d'ADE, l'assignatura està relacionada amb les de les assignatures Introducció a l'empresa, Organització d'empreses, Anàlisi dels estats financers, Gestió de projectes, i Gestió de la innovació. A més, l'assignatura s'ofereix com a optativa de la menció d'ADE "innovació i canvi organitzatiu". |
|||||
Els continguts d'aquesta assignatura permeten a l'estudiant adquirir, al llarg de la resolució d'un cas, una comprensió de les complexitats de l'ús de les TIC en les organitzacions, el que constituirà un coneixement base per a la selecció de solucions tecnològiques per la gestió i la presa de decisions empresarials. El rol que es demana al grup de treball és similar al d'uns consultors empresarials, que front a una problemàtica (el cas enunciat) han de plantejar les solucions més adients. En funció de cadascun dels lliuraments, les temàtiques podran tenir un contingut més empresarial o de tecnologies de la informació, però sempre sobre l'anàlisi o implantació d'un suport tecnològic pels processos de negoci. El que es pretén és un treball multidisciplinari amb un enfocament global de la problemàtica a resoldre. Aquí cal ressaltar també que els casos són actuals perquè l'estudiant conegui les últimes tendències de les Tecnologies d'Informació que necessiten les Organitzacions en l'Era Digital i l'Economia Col·laborativa. |
|||||
Pels estudiants d'Enginyeria Informàtica, el desenvolupament de l'assignatura USIO es basarà en els coneixements adquirits en les assignatures d'Administració i Gestió d'Organitzacions, i Fonaments de Sistemes d'Informació. És recomanable llavors haver cursat aquestes assignatures abans de matricular-se en USIO. Pels estudiants d'Administració i Direcció d'Empreses, es recomana haver cursat l'assignatura Organització d'empreses que ofereix una visió global de l'empresa i el seu entorn. Totes aquestes assignatures formen part del tronc comú. No obstant això, aquells estudiants que disposin de coneixements equivalents obtinguts per mitjà de l'experiència professional directa també podrien cursar USIO sense moltes dificultats afegides. Els materials de les assignatures ja cursades que es relacionen amb conceptes econòmics, empresarials i informàtics s'utilitzen al llarg del curs i és convenient tenir-los accessibles. A més el profesor colaborador guiarà en l'estudi o repàs d'aquells conceptes que siguin dubtosos, en els quals es trobin dificultats o corresponents a assignatures cursades, on no s'hagi aprofundit prou i siguin imprescindibles per al correcte seguiment del cas. |
|||||
L'assignatura ha estat concebuda i dissenyada a partir de l'experiència professional i de la recerca aplicada en casos reals d'ús de Sistemes d'Informació en les Organitzacions. Es tracta d'una assignatura totalment aplicada. Com ja s'ha indicat, a diferència d'altres assignatures no hi ha un material d'estudi que cal entendre i memoritzar per després respondre unes qüestions en un examen. Es demanarà, al llarg del semestre que els estudiants resolguin un cas proper a la realitat i adaptat a les necessitats de l'assignatura. Per a això s'aplicarà una metodologia innovadora basada en el treball en grup amb el suport de les funcionalitats col·laboratives a distància de Canvas. Caldrà la creació de grups interdisciplinaris (estudiants d'Informàtica i Economia) que treballaran els diferents aspectes del cas. El professor col·laborador avaluarà tant la qualitat del contingut desenvolupat com el propi treball en grup. Donades aquestes característiques, no hi haurà examen ni prova final escrita. Recomanacions importants a tenir en compte:
|
|||||
L'objectiu fonamental d'aquesta assignatura és un aprenentatge basat en el treball interdisciplinari. La complexitat del món empresarial fa necessari el treball en equip, de forma cooperativa, compartint coneixements de disciplines diverses a fi de poder aconseguir un objectiu comú. Els estudiants han d'utilitzar fonaments tecnològics i econòmics, relacionant-los i aplicant-los a un cas concret on es posicionen diferents perspectives com organitzatives, anàlisi funcional o financer, gestió de projectes, entre unes altres. La finalitat és arribar a conclusions i interpretacions que permetin la presa de decisions, tot això emmarcat en un exercici de simulació de la realitat.Competències Comunes:
Competències Específiques del Grau d'Enginyeria Informàtica:
Competències específiques dels estudis d'Administració i Direcció d'Empreses:
|
|||||
Títol del cas: "PARROT " Tema: L'assignatura Ús de Sistemes d'Informació a les Organitzacions (USIO) es basa en el desenvolupament d'un cas pràctic. Ens centrarem en el cas de PARROT. Pretén ser una primera aproximació a la resolució de les innovacions tecnològiques a què hauran de tendir les empreses per no desaparèixer en el futur. La pregunta que cal fer els equips de direcció de qualsevol organització és si els productes i serveis actuals els seguiran comercialitzant en el futur. En el cas de PARROT, fabricant de drones, es planteja l'ajuda d'una empresa consultora que li proporcioni un estudi detallat en cinc fases per aprofitar les tecnologies disruptives que apareixen a la revolució digital actual. Els temes que cal estudiar en aquest cas són els següents:
Els estudiants s'organitzaran en grups per proposar, en el rol d'una consultora de Transformació Digital, un estudi detallat per DiverToy. El cas s'ha estructurat en cinc PAC corresponents a les cinc fases que comportarà l'estudi orientat a aprofitar les tecnologies disruptives a DiverToy. La primera PAC es desenvoluparà de forma individual i la resta es realitzarà en grup. - PAC 1.- Lectura, comprensió del cas. Anàlisi de Hype Cycle de Gartner per detectar tecnologies emergents que cal aplicar. Comprendre el cas i analitzar les tecnologies incloses al Hype Cycle de Gartner titulat "Hype Cycle for Mobile Robots and Drones, 2022" publicat el 19 de juliol de 2022 per Dwight Klappich, per considerar quines 2 tecnologies emergents (d'Innovation Trigger o Peak of Inflated Expectations) podria utilitzar Parrot, que els pogués oferir la creació de nous models de negoci o un creixement econòmic
Analitzar com PARROT podria aprofitar la tendència tecnològica Digital Twins (Bessons Digitals).
Analitzar quines possibilitats daplicació dIntel·ligència Conversacional com ChatGPT al sector de manufacturing. I debatre quines són les inquietuds ètiques de l'ús de la Intel·ligència Conversacional com a ChatGPT?
Analitzar com PARROT podria dur a terme diferents iniciatives de millores de processos operatius aplicant la hiperautomatització, mitjançant tecnologia Robotic Process Automation o Motors Workflow de Business Process Management o tecnologies Process Mining
Analitzar com PARROT podria aprofitar la tendència tecnològica Metavers. |
|||||
|
|||||
Material didàctic: Descripció El material principal de l'assignatura es facilita en format Web que trobareu a cada apartat del full de ruta. La raó principal per la qual aquesta assignatura té materials web i no materials fixos PDF és perquè es tracta d'una assignatura de caràcter "especial". USIO no pot utilitzar un material estable ja que canvia cada semestre: en efecte, cada semestre es proposen casos diferents. Per aquest motiu no seria viable disposar d'un material estable. Per altra banda, la pròpia estructura del material (cas) -estructura de fites que s'han de resoldre conjuntament amb lectures associades i enllaços web, etc.- facilita que el material s'adapti molt millor al format web. A més, els professors col·laboradors podran proposar un conjunt de lectures complementàries per mitjà del tauler d'Anuncis de l'aula que us proporcionaran més informació sobre la temàtica que es planteja. A l'inici del semestre els estudiants trobaran en el tauler d'Anuncis un document que explica el procés de treball en equip que s'ha de seguir per desenvolupar el cas. Així com materials complementaris, com un document d'ajuda per a la formació de grups i una guia sobre l'ús de Google Apps, que es podria utilitzar com a eina de treball en grup auxiliar. |
|||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
|||||
|