|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
Amb l'aparició del màrqueting digital, professionals i empreses disposen d'una àmplia gamma d'oportunitats per difondre els seus productes i serveis a internet amb uns costos menors comparativament amb el màrqueting tradicional. En aquest escenari, els motors de cerca es converteixen tant en eines destacades d'aquest nou màrqueting com en canals prioritaris de presència en línia. En els resultats de cerca (SERP: Search Engine Results Page) apareixen principalment dos tipus de resultats: un de natural o orgànic (SEO: Search Engine Optimization) i un altre de pagament (SEM: Search Engine Marketing), segons si l'empresa implementa una estratègia de posicionament orgànic o d'enllaços patrocinats, respectivament. Les organitzacions busquen un benefici o rendibilitat quan apliquen estratègies de posicionament a internet. La necessitat de mesurar aquest benefici és el que va impulsar l'analítica web com a eina de negoci per entendre el comportament dels usuaris i millorar l'experiència de navegació. Per tal d'analitzar els resultats de les accions en línia, es necessari identificar els objectius a assolir i definir les mètriques rellevants que ens ajudaran en la presa de decisions. L'assignatura està dividida en tres matèries complementàries (SEO, SEM i Analítica Web) presentades en aquest ordre. Després d'una introducció a totes elles per conèixer la terminologia més utilitzada, es mostren les bases metodològiques i algunes de les principals eines que permeten a empreses i professionals complir els objectius de rendiment i posicionament web. |
|||||
La assignatura de SEO, SEM i Analítica Web és una assignatura optativa del pla d'estudis del Grau de Màrqueting i Investigació de Mercats de la UOC i s'inclou dins de la menció anomenada "Màrqueting digital i comerç electrònic". La resta d'assignatures optatives que formen part d'aquesta menció són les següents:
|
|||||
Amb una doble visió, teòrica i pràctica, la assignatura SEO, SEM i Analítica Web aportarà a l'estudiant els coneixements necessaris per el disseny d'una estratègia de rendiment o posicionament web empresarials. L'assignatura està dirigida tant al futur graduat en Màrqueting i Investigació de Mercats (MiM), com també serà d'utilitat per a aquells professionals de qualsevol sector i àmbit que actuïn en mercats competitius, globalitzats i sensibles a les noves tecnologies, i que tinguin interès en realitzar campanyes de màrqueting online. |
|||||
Aquesta assignatura no requereix coneixement tècnic previ i el seu objectiu és mostrar conceptes, guies i mètodes introductoris teòrics per a la seva aplicació pràctica posterior. No obstant, és recomanable que els estudiants matriculats en aquesta assignatura hagin cursat Fonaments d'estadística, Estadística aplicada, Màrqueting digital i Estratègies de màrqueting digital. |
|||||
Competències Les competències transversals que es desenvolupen en aquesta assignatura són les que es senyalen a continuació:
També s'identifiquen les següents competències específiques vinculades al seguiment adequat de l'assignatura:
El conjunt de competències que s'acaben de senyalar es concreta en els següents resultats d'aprenentatge a assolir per a cadascuna de les competències: Buscar, identificar, organitzar i utilitzar adequadament la informació.
Utilitzar i aplicar les tecnologies de la informació i la comunicació en l'àmbit acadèmic i professional
Aplicar els coneixements teòrics i les eines d'investigació de mercats en la definició de solucions de negoci.
Concebre i desenvolupar estratègies de negoci que impliquen un ús intensiu de les TIC en general i d'internet i els sistemes de comerç electrònic en particular.
|
|||||
1. Estratègia SEO
Estratègia SEM 1.Conceptes i elements 2.Internacionalitat de l’usuari en la cerca 3.Google Ads com a plataforma CPC 4.Creació de compte 5.Optimització i conversió 6.Informes Estratègia d'Anàlisi Web 1.Què és l’anàlisi web 2. Preparació de l'anàlisi web 3.Informes de dades |
|||||
|
|||||
Llista dels materials didàctics utilitzats
Característiques específiques del material didàctic En el seu conjunt, els materials didàctics responen al doble enfocament, teòric i pràctic, que ofereix l'assignatura. Així, cada concepte s'il·lustra amb exemples i casos pràctics basats en situacions reals de negoci, i sovint s'incorporen diferents recursos didàctics que en faciliten l'aprenentatge. El material didàctic principal de l'assignatura són els mòduls didàctics. Entre els seus diversos formats, destaquen la versió navegable, que podeu explorar amb dispositius digitals, interactuant amb els diferents recursos multimèdia de què consta, i la versió imprimible, que està en format pdf, pensada perquè la utilitzeu una vegada hagueu explorat adequadament la versió navegable. El seu principal avantatge és que la podeu imprimir fàcilment per llegir-la a qualsevol lloc. Els materials han estat elaborats pel professor Dr. Alfredo Hernández-Díaz Fernández de Heredia. Eines D'altra banda, s'ofereix a l'estudiant informació i enllaços a eines més significatives per al desenvolupament pràctic de les estratègies SEO, SEM i de l'analítica web. Altres fonts d'informació A cada PAC disposeu de recursos addicionals que us poden resultar útils i interessants per a l'estudi de l'assignatura. Així, teniu accés a enllaços que us ajudaran a citar i referenciar correctament els vostres treballs, a enllaços a la Biblioteca Virtual de la UOC (bases de dades, enciclopèdies i diccionaris, organismes i institucions, revistes, etc.) i molts altres relacionats amb assignatura. L'anglès és la llengua vehicular en l'àmbit del màrqueting digital, per aquest motiu molts dels recursos es troben en aquest idioma. En el cas que un estudiant presentés problemes amb l'idioma sempre pot recórrer a una traducció i comentar la seva casuística al professor col·laborador de l'aula. En cada una de las PAC, s'indica quins d'aquests recursos son necessaris o útils per a la seva realització. Al llarg del curs, el professorat pot complementar aquests recursos amb d'altres addicionals (noticies, webs, vídeos, programes de TV, podcasts, etc.) que s'han generat recentment. |
|||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
|||||
|