|
||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||
Els continguts i habilitats relacionats amb la gestió del disseny i la seva integració en l'empresa s'articulen en aquesta assignatura, mostrant el disseny com a activitat i com a mètode que aporta valor en qualsevol organització, independentment de la seva focus productiu. La gestió de projectes de disseny té com a objectiu la comprensió de tots aquells factors de gestió imprescindibles per afrontar un projecte de disseny, com són la correcta definició del projecte, la planificació temporal, la gestió dels recursos, el lideratge, el treball en equip, la prevenció dels riscos, etc. La seva finalitat és iniciar al futur dissenyador en el coneixement de la relació correcta entre el disseny i les altres àrees d'una empresa. La gestió del disseny, consisteix en una activitat programada, que permet una interrelació de totes les àrees de l'organització, per aconseguir els objectius de l'empresa. El gestor del disseny al enfrontar-se a un projecte, es relacionarà amb totes les parts involucrades de l'empresa, partint de les directrius marcades per l'adreça en política de disseny, estratègia empresarial, departament de màrqueting, operacions, qualitat, enginyeria i desenvolupament. |
||||||||
L'assignatura de Gestió del Disseny s'emmarca dins de l'àrea humanística i amb la visió més empresarial de tot pla docent. El coneixement de l'entorn professional en què ha de conviure la pràctica del futur dissenyador resulta d'especial rellevància per als alumnes del Grau en Disseny. L'assoliment de les competències relacionades amb els coneixements socials, estratègics, tàctics i operatius del món de l'emprenedoria, el sistema econòmic i el marc normatiu i legal on hauran de treballar, així com les principals eines i tècniques de gestió del projecte són els objectius principals d'aquesta matèria i han de permetre als alumnes d'establir un ordre lògic dels diferents nivells d'intervenció en l'adreça i l'execució del projecte de disseny. Aquesta assignatura s'integra en l'últim curs del Grau tancant així el curs acadèmic i iniciant el rol del dissenyador cap al món real i empresarial. |
||||||||
Formem a professionals capaços de treballar amb el llenguatge gràfic i crear productes de comunicació tant per a suports digitals com analògics, amb domini de les noves tecnologies i els procediments tradicionals. Un expert amb visió generalista de tot el procés proyectual. Amb coneixements de la producció, de l'ús dels materials i capacitat d'interpretar les lleis del mercat. Un gestor del disseny analític, amb voluntat de seduir i persuadir, de donar respostes individuals i col·lectives en un entorn global i local capaç d'entendre la seva complexitat. Un professional conscient de la importància i la influència tant del rol del dissenyador en l'empresa, com del disseny gràfic en la comunicació, la transmissió de la informació, la transformació i aportar una millora social. |
||||||||
Per tal de desenvolupar correctament aquesta assignatura l'alumnat ha d'haver adquirit els coneixements previs de tot el procés projectual i metodologies del disseny. No obstant per tancar el cercle en l'apartat de recursos trde l'assignatura trobareu tota la informació necessària per afrontar els 2 nous reptes que es plantegen desde Gestió del Disseny. |
||||||||
|
||||||||
On i com actuen els professionals dels disseny? El rol i els perfils del dissenyador. Com s'ha de dirigir i gestionar el disseny? El disseny i la seva funció. Com s'ha de desenvolupar el projecte? La planificació, l'organització i el control del projecte. Com s'ha d'organitzar i controlar el projecte? El projecte bàsic i el projecte executiu. |
||||||||
|
||||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||||
|