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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||
"Las palabras se las lleva el viento, mientras que lo escrito perdura" Jan Tschichold La tipografía es una herramienta indispensable en diseño gráfico y comunicación visual. Vivimos rodeados de letras: rótulos y señales, titulares de periódicos, envases de productos de consumo, pantallas, etc. La tipografía es la disciplina más diferencial del oficio de grafista y una de sus claves. Hacer la apariencia de un texto atractivo y a la vez funcional está en el corazón de lo que se entiende hoy en día como diseño visual. Esta asignatura aborda en profundidad los aspectos formales, prácticos y técnicos de la tipografía así como sus recursos expresivos. Se estructura a lo largo de cuatro ejes: letras, palabras, frases y textos. En cada uno se desarrollan actividades en las que se pondrán en práctica los aspectos teóricos estudiados, utilizando la tipografía como el elemento fundamental para la comunicación gráfica. |
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La asignatura dentro del plan de estudios mantiene una estrecha relación con los otros talleres: "Taller de forma y composición", "Taller de dibujo", y "Taller de color", complementando de esta manera los principios conceptuales y prácticos que se empiezan a trabajar en el módulo "Tipografía y composición tipográfica" de la asignatura "Fundamentos del diseño gráfico". Tiene su continuidad en la optativa "Tipografía avanzada". |
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Todos aquellos relacionados con el diseño gráfico y en diferentes soportes. |
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Es necesario haber superado "Fundamentos del diseño gráfico". Y fuertemente recomendable haber cursado el "Taller de forma y composición", y la asignatura de "Técnicas de creatividad". |
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La asignatura capacita y sensibiliza al estudiante hacia una correcta utilización de la tipografía y los recursos que ofrece teniendo en cuenta los valores funcionales y expresivos. Se recomienda no cursar la asignatura de Tipografia el primer semestre, sino una vez se hayan cursado y superado otras asignaturas como Fundamentos de Diseño Gráfico, Taller de forma y composición, Taller de Color y Técnicas de Creatividad. |
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La asignatura tiene los siguientes objetivos:
Y capacita para las siguientes competencias:
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La asignatura abordará la tipografía desde el nivel más micro (letras) al más macro (textos) y estará estructurada en los siguientes ejes: 1. LETRAS: Introducción a la tipografía, comenzando por los aspectos más elementales como la anatomía de las letras y la terminología habitual de la disciplina. 2. PALABRAS: Composición de palabras, espaciado entre letras, elección y combinación de fuentes y expresividad de la letra. Jerarquía tipográfica y legibilidad. Crímenes Tipográficos. 3. TEXTOS: Composición macrotipográfica: párrafos, alineaciones, textura tipográfica, rejilla compositiva, etc. |
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Estas actividades se trabajarán con programas de edición de imágenes vectoriales, de maquetación y de gestión de archivos pdf. El estudiante podrá optar por trabajar con programas de propiedad, o programas abiertos equivalentes. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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