|
||||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||||
A l'assignatura del Taller de fotografia i imatge volem que l'estudiant conegui el món de la fotografia des d'una perspectiva lligada al pensament i al procés de creació artística. Així doncs en aquesta assignatura, tot i que s'hauran de resoldre propostes de caràcter pràctic, no es centrarà en la tècnica sinó en la construcció de la imatge com a procés fruit de la reflexió i la intenció d'expressió davant del món. És per això, que independentment de la càmera o la tècnica utilitzada, prestarem especial atenció als aspectes conceptuals i no merament formals, aconseguint així que l'estudiant sigui capaç de crear un discurs artístic coherent i ben fonamentat mitjançant de pràctica fotogràfica. Al llarg del semestre s'aniran incorporant conceptes, estils i referències a través de les diferents lectures que aniran associades a reptes o activitats dirigides que hauran d'anar resolent i que es complementaran amb un treball final de caràcter més lliure. |
||||||||||||||||||||||||||
És una assignatura de 12 crèdits. Els continguts teòrics seran la base de les activitats pràctiques que s'aniran realitzant al llarg del semestre. Encaixa amb la concepció i filosofia dels altres tallers del grau d'Arts, com ara el d'escultura o el de videocreació, els quals junts, conformaran la visió global de la praxi artística de l'estudiant. | ||||||||||||||||||||||||||
En aquesta assignatura s'estudiaran la referències, onades i estils que permetran tenir una visió global sobre la fotografia, les seves teories i les seves figures més destacades, per tal d'inspirar a l'estudiant en l'expressió més artística de la pràctica fotogràfica, aplicant-la ja sigui a projectes personals com a professionals en el camp de l'art fonamentalment però perfectament extrapolables al disseny o la publicitat. | ||||||||||||||||||||||||||
Podrà ajudar el bagatge que pugui tenir l'alumne pel que fa a cultura visual, ja sigui aquesta pictòrica, cinematogràfica o fotogràfica, així com coneixements tècnics, però en cap cas és imprescindible, ja que en l'assignatura es treballarà més que la tècnica el procés d'elaboració del projecte fotogràfic (la conceptualització, desenvolupament, etc), i cada estudiant ho treballarà atenent a les seves possibilitats. A més en tot moment estaran acompanyats per personal docent que els guiarà tant en la part teòrica com en la tècnica. | ||||||||||||||||||||||||||
OBJECTIUS
COMPETÈNCIES Competències bàsiques i generals:
Competències específiques:
|
||||||||||||||||||||||||||
L'assignatura consta d'una sèrie de materials que des de les teories de la fotografia, els referents històrics i els recursos expressius abordarà qüestions com ara la fotografia en l'art i la seva relació amb la cultura popular, els vessants documentals i artístiques, la reproductivitat visual, la construcció de la imatge, la fotografia analògica i digital, el llenguatge fotogràfic, i amb tot, el conjunt de la pràctica fotogràfica en la història. | ||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||
L'aula disposa de materials d'aprenentatge com ara unitats didàctiques així com fitxes de recursos expressius formals i tutorials per a realitzar les activitats. Les unitats didàctiques serviran per situar en el corresponent marc teòric i històric dels diferents conceptes, referents o tendències que conformen el passat i el present de la fotografia. Les activitats que es realitzen durant el curs en l'assignatura s'hauran de vincular a aquests materials, per tal d'anar forjant una base teòrica que serveixi de fonament per poder dur a terme el procés de creació fotogràfica, així com per propiciar i alimentar debats sobre el medi i la seva idiosincràsia. Altres recursos amb què comptarà l'aula:
|
||||||||||||||||||||||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||||||||||||||||||||||
|