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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
Las prácticas artísticas colaborativas han experimentado un creciente reconocimiento y consolidación desde los años noventa, evidente en su mayor presencia tanto en el debate y la escena artísticos como en proyectos de índole social. Esta diversidad de ámbitos muestra su naturaleza híbrida, al combinar los lenguajes y modos de hacer de la práctica artística con el conocimiento de los contextos sociales de intervención. Dentro de esta diversidad emergen propuestas con énfasis, perspectivas y efectos diferentes, desde dispositivos artísticos en los que los públicos participan de acuerdo con la estructura relacional propuesta por el artista, hasta proyectos co-definidos y negociados a largo plazo por colectivos diversos, entre los cuales el artista es solo un agente más. Con el objetivo de que el alumnado pueda dar sentido a la diversidad de perspectivas descrita y posicionarse críticamente al respecto, la asignatura plantea algunos de los debates contemporáneos relativos a este ámbito de producción, presenta ejemplos y casos prácticos, y considera sus condiciones de producción y sus efectos. Asimismo también presta atención a los aspectos problemáticos o paradójicos y a las críticas planteadas a este tipo de prácticas, de manera que se construya una visión compleja de las mismas. Importante: En esta asignatura no hemos optado por proponer la realización de una intervención práctica real porque el espacio de un semestre no es suficiente para llevar a cabo el tipo de negociaciones y procesos que exige una colaboración artística genuina.
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Esta es una asignatura optativa que se puede escoger a partir de la tercera etapa formativa del Grado de Artes (socializar). Tiene un carácter formativo general, pero también profesionalizante, ya que las prácticas artísticas colaborativas se han convertido en un importante campo de desarrollo profesional para los artistas. | |||||
La asignatura ofrece nociones básicas de prácticas artísticas colaborativas que se pueden aplicar en diversos ámbitos de profesionalización como pueden ser la realización de proyectos artísticos financiados, el trabajo comunitario, la creación artística independiente, etc. | |||||
No son necesarios conocimientos especializados previos, pero sí que es recomendable haber cursado las asignaturas de la primera y segunda etapas formativas del Grado para contar con suficientes fundamentos conceptuales y prácticos. En esta asignatura se requiere la lectura de textos en inglés, los cuales forman parte de la bibliografía obligatoria.
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La asignatura consta de 6 ECTS, que suponen una dedicación de 150 horas en un semestre, es decir unas 8-10h semanales. Por tanto, es necesario que el alumnado se asegure de que dispone del tiempo suficiente para asumir esta dedicación. |
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Objetivos:
Competencias: Competencias básicas y generales: CG1 - Elaborar discursos a partir del análisis de un objeto de estudio, teniendo en cuenta el contexto (otras personas, ideas o conversaciones), de manera reflexiva y autocrítica, y que contribuyan con aportaciones creativas, alternativas y originales. CT4 - Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional. CG4 - Mostrar flexibilidad y adaptabilidad en la práctica profesional, siendo capaz de desarrollar procesos de autoaprendizaje y autoevaluación. CG5 - Trabajar colaborativamente en diversos contextos y desarrollar diferentes roles en un equipo o proyecto. Competencias específicas: CE5 - Desarrollar habilidades de investigación: formulación de preguntas pertinentes, realización de búsquedas, análisis y evaluaciones. CE10 - Dialogar con otras disciplinas, contextos y comunidades no necesariamente artísticas, para desarrollar un trabajo interdisciplinar situado. |
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Los contenidos básicos que aborda la asignatura son los siguientes:
Estos contenidos se articulan en diversas actividades que los ponen en acción para abordar problemas concretos relativos a las prácticas artísticas colaborativas: Actividad 1: Prácticas artísticas colaborativas: un primer acercamiento Actividad 2: Los desafíos de la práctica. Estudio de caso Actividad 3: Hacer arte en relación. Conceptos y prácticas Actividad 4: Las condiciones de la práctica. Convocatorias y políticas culturales Actividad 5: Reflexionamos sobre lo aprendido |
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Cada actividad de la asignatura cuenta con una selección de referentes externos que ayudan a orientar las tareas del alumnado y ampliar su comprensión de los conceptos trabajados. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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