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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||
Comisariado es una asignatura de seminario que se ofrece en los últimos años del Grado de Artes y tiene un enfoque teórico pero basado en la práctica. Ello implica conocer algo de la historia de la disciplina de estudios curatoriales pero también la historia de las exposiciones y sobre todo, cómo el pensamiento curatorial, entendido como campo de creación de conocimiento, ha estado presente en la Historia del Arte desde las vanguardias. A nivel práctico el trabajo realizado por el estudiante se pensará especialmente desde su práctica artística aunque no solamente. Ello significa que se trabajará desde la idea del artista/comisario, que desde el nacimiento de los estudios comisariales ha sido una figura muy importante. Hablar del artista/comisario tiene que ver con pensar cómo exponer su trabajo, pero también con cómo incluir el trabajo de otros artistas para enriquecer su discurso artístico, o incluso objetos o artefactos que pueden formar parte de su obra artística. Desde hace unas décadas hay numerosos ejemplos de artistas que han pensado la cuestión expositiva, hasta el grado que centros de artes como el Candem Art Centre han realizado ciclos específicos donde se ha invitado a artistas a realizar exposiciones como comisarios, implicando o no su obra. En definitiva, la labor comisarial se ha equiparado a la del artista desde el nacimiento de la disciplina. A su vez, la curaduría como ejercicio práctico presenta un aspecto colaborativo muy importante, ya que siempre trata de poner en relación propuestas diversas a través de uno o varios ejes, y crea conexiones a distintos niveles: relacionando obras físicas con ideas sobre el arte con personas que las puedan reinterpretar; creando comunidades intangibles de colaboración y relación de artistas, intelectuales u otros agentes, que adquieren un cierto valor dentro de un campo determinado; o creando contextos para artistas contribuyendo a su obra a nivel autobiográfico-organizativos. |
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La asignatura de Comisariado tiene 6 seis ECTS, es una optativa que se recomienda para los últimos años del Grado pero que también puede realizarse en cualquier momento de la carrera. Si bien algunas asignaturas del Grado toman en cuenta el momento de exposición de la obra artística, esta es la única asignatura centrada exclusivamente en la exposición y la profesión comisarial, sea esta tanto de la propia obra como de otros artistas; por ello, trata de mostrar una panorama general de la disciplina tanto a nivel práctico como teórico. |
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En la trayectoria de un artista, la curaduría que otros hacen de su trabajo y la que ejercita uno mismo es crucial para la definición de su trabajo en el presente, y a largo plazo. Los otros artistas con quién se relaciona y se expone la obra; los conceptos y referencias que se utilizan para describir una práctica; o los lugares (físicos, institucionales, sociales) en que circula su trabajo encajan a cada artista en un grupo, una serie de discursos, y unas tendencias, que marcan absolutamente la manera en que se entiende la obra. Así, para un artista es esencial entender estas dinámicas y saber: - reconocer a sus peers y establecer una relación con ellos. - reconocer cómo cada lugar contextualiza y significa su trabajo. - reconocer los marcos de referencia que se relacionan con su trabajo y los discursos en que su trabajo se activa: la narrativa. Esta asignatura servirá al alumno tanto para trabajar con su obra personal como para extender el entendimiento de la práctica artística como curatorial, para trabajar con otras obras, documentos u objetos. Así mismo la asignatura es una introducción al ámbito profesional del oficio de la curadoría como campo profesional pero también de conocimiento. |
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Dado que la asignatura se contextualiza en un Grado de Artes y se dará especial importancia a la perspectiva del artista/comisario no es necesario tener conocimientos previos de comisariado como profesión. La asignatura se concibe como una introducción al campo y por ello se trabajará desde conocimientos básicos de esta práctica. |
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Esta asignatura se iniciará en Febrero 2021 (2020-2). La asignatura consta de 6 ECTS, que suponen una dedicación de 150 horas en un semestre. Por ello es necesario que, especialmente si el estudiante lo combina con otra asignatura obligatoria se asegure de que dispone del tiempo que necesitará para ella.
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Objetivos:
Compentencias: Competencias ba¿sicas y generales: CG1 - Elaborar discursos a partir del ana¿lisis de un objeto de estudio, teniendo en cuenta el contexto (otras personas, ideas o conversaciones), de manera reflexiva y autocri¿tica, y que contribuyan con aportaciones creativas, alternativas y originales. CG3 - Conocer el contexto profesional (sistemas y agentes del arte) en su dina¿mica local y global e interactuar efectivamente con e¿l. CG4 - Mostrar flexibilidad y adaptabilidad en la pra¿ctica profesional, siendo capaz de desarrollar procesos de autoaprendizaje y autoevaluacio¿n Competencias transversales: CT3 - Capacidad para expresarse y comunicarse por escrito y oralmente. Competencias especi¿ficas: CE2 - Argumentar sobre pra¿cticas arti¿sticas, propias o no, en relacio¿n con los debates culturales y arti¿sticos actuales, expresados tanto en las teori¿as como en las propuestas arti¿sticas contempora¿neas. CE3 - Elegir los medios y formatos adecuados de expresio¿n, representacio¿n y comunicacio¿n en la argumentacio¿n, exposicio¿n y difusio¿n de las pra¿cticas arti¿sticas, presentando el trabajo propio en un contexto profesional. |
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La asignatura cuenta con varios textos de producción propia que ayudarán al estudiante a acceder a los contenidos básicos de la asignatura. Esta se ha dividido en cuatro módulos fundamentales:
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Estos materiales se complementarán con algunos textos externos cruciales para el debate que estarán disponibles en el aula. Así mismo, vinculado a la asignatura, habrá un site de contenidos in progress donde estarán los materiales docentes mencionados y otros textos recogidos sobre el material curatorial y que los estudiantes podrán consultar. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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