|
|||||
Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
Esta asignatura optativa trata de ofrecer al estudiante la profundización en el conocimiento del funcionamiento del mercado de trabajo mediante el estudio de su funcionamiento en las principales economías europeas. En este contexto, es importante decir que en esta asignatura se trabajan los Objectivos de desarrollo sostenible (ODS) definidos por las Naciones Unidas e incluidos en la Agenda 2030 (https://sdgs.un.org/goals) siguientes:
|
|||||
La asignatura El mercado de trabajo europeo se ofrece en el Grado de Relaciones laborales y ocupación y en el Grado de Economía. Esta asignatura es un complemento ideal para el estudiante, una vez ha cursado las dos asignaturas referidas a la Economía del Trabajo que constituyen el punto de partida hacia la especialización en el ámbito del Mercado de Trabajo.
|
|||||
La mayor parte de los campos profesionales asociados con temas de mercado de trabajo encontrarán utilidad a los contenidos desarrollados en esta asignatura. Desde servicios de estudios hasta agencias privadas de colocación, pasando por consultorías socio laborales, tienen la necesidad de tener una visión lo más exacta posible del mercado de trabajo en el que se mueven (como también los mercados de trabajos existentes en su entorno inmediato) y en los que tienen que tomar decisiones. |
|||||
Se recomienda haber cursado previamente las asignaturas de Economía del Trabajo I y Economía del Trabajo II | |||||
El objetivo inicial de la asignatura es el de conocer las características generales y los aspectos institucionales del mercado de trabajo europeo. En este sentido, se estudiarán los determinantes del empleo en las economías europeas, analizando la estructura sectorial y evaluando el concepto de flexibilidad en estos mercados laborales y en relación a otras áreas geográficas de interés. Grado Relaciones laborales y ocupación Competencias transversales:
Competencias Específicas:
Grado Economia Competencias transversales:
Competencias Específicas:
|
|||||
La asignatura se estructura en seis módulos más un breve módulo de introducción. El primer módulo tiene como objetivo presentar los principales conceptos básicos para el análisis del mercado de trabajo desde una perspectiva comparada. A continuación, el segundo módulo describe la evolución de los mercados de trabajo en los países de la Unión Europea; mientras que el tercero se centra en el papel del estado en el mercado de trabajo. El cuarto módulo describe las políticas sociales y de empleo en la Unión Europea. El quinto se centra en las relaciones existentes entre la unión monetaria y las políticas de mercado de trabajo y, por último, el sexto módulo describe las diferencias en el funcionamiento de los mercados de trabajo europeo poniendo especial énfasis en las teorías explicativas de las diferencias entre países en la tasa de desempleo y en el impacto de la gran recesión. Módulo 0. Introducción y objetivos
1.2. Fuentes estadísticas básicas
2.3. La ocupación
2.4. El paro
2.5. Costes laborales y productividad
|
|||||
|
|||||
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
|||||
|