|
|||||
Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
Para tomar una decisión es necesario disponer de información útil, en este sentido la contabilidad financiera resulta una herramienta esencial para la gestión empresarial porque proporciona a los gerentes de la empresa, o a otros usuarios internos o externos de la sociedad, información entre otros del resultado obtenido por la empresa de su actividad durante un periodo determinado, o de su situación patrimonial y económica-financiera al final de dicho periodo. ¿Y cómo? pues a través de los Estados Financieros. Por ello, el objetivo de la contabilidad financiera es la elaboración de los Estados Financieros. Este objetivo se inició en la asignatura de Introducción a la contabilidad donde se aprendió la terminología propia de la contabilidad financiera y la elaboración del ciclo contable completo. Ahora bien, la información contable (los Estados financieros) es útil en la medida que es comparable con otras empresas o para la misma sociedad, y para ello es menester disponer de una norma común que establezca las pautas para elaborar y presentar dicha información. En España la norma central es el Plan General de Contabilidad y, en base a ella, se aprenderá a contabilizar buena parte de las operaciones que tienen lugar en una sociedad y a elaborar los Estados Financieros. |
|||||
Contabilidad financiera es una asignatura obligatoria de 6 créditos del Grado en Administración y Dirección de Empresas y continuación de Introducción a la Contabilidad. Ademá, esta asignatura del área de contabilidad, proporciona los instrumentos fundamentales para poder acceder a otras como son Análisis de los Estados Financieros, Consolidación de los Estados Financieros y Auditoría Externa. Forma parte de la mención de Contabilidad y finanzas. |
|||||
La asesoría de temas financieros en empresas que lo demanden, formando parte de despachos profesionales de auditores y asesores de empresas y trabajos dentro de los departamentos contables de las sociedades. |
|||||
Para superar con éxito la asignatura es necesario haber cursado las asignaturas siguientes:
|
|||||
Para superar con éxito la asignatura es necesario haber cursado las asignaturas siguientes:
|
|||||
La finalidad principal de esta asignatura es que el estudiante logre unas competencias tanto específicas (conocimientos para elaborar la información contable en base al Plan General de Contabilidad) como transversales (conjunto de técnicas e instrumentos, habilidades y destrezas aplicadas al ámbito de la empresa). Las competencias se concretan en: PLAN 2009 (plan antiguo) Competencias transversales (CT)
Competencias específicas (CE)
Objetivos de aprendizaje Estas competencias se materializan en los siguientes objetivos de aprendizaje:
|
|||||
Módulo didáctico 1: Marco normativo de la contabilidad en España
Módulo didáctico 2: Desarrollo de las Normas de Valoración de la inversión en activos no corrientes
Módulo didáctico 3: Desarrollo de las Normas de Valoración de los activos y pasivos financieros (excluidos los relativos al tráfico mercantil)
Módulo didáctico 4: Desarrollo de las Normas de Valoración del patrimonio neto, provisiones y contingencias
Módulo didáctico 5: Desarrollo de las Normas de Valoración de los ingresos, gastos, deudores, acreedores e impuestos
Módulo didáctico 6: Presentación de la información. Los estados financieros
|
|||||
|
|||||
Los materiales y herramientas de apoyo de los que dispone la asignatura son:
Módulos didácticos teóricos y de ejercicios. Son unos de los materiales más importantes del curso; donde se explican en detalle los diferentes conceptos que dan contenido a la asignatura. Los módulos teóricos incorporan ejemplos y actividades para resolver. Y el módulo de ejericios permite practicar los conceptos explicados en cada uno del módulos didácticos. Guías de Estudio (GES). Orientaciones que facilitan el estudio de cada módulo a la vez que ponen énfasis en los conceptos fundamentales que se tienen que comprender. Conceptos básicos de contabilidad y matemática financiera. Incluye dos documentos que refrescan los conceptos básicos de contabilidad financiera y de matemática financiera ya alcanzados en asignaturas precedentes a esta. |
|||||
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
|||||
|