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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura Justicia y Derechos Individuales realiza una presentación general de la discusión contemporánea acerca de las llamadas "Teorías de la Justicia", un ámbito de la teoría y filosofía política que se dedica a la reflexión acerca de los principios fundamentales que, en el ámbito político, jurídico y económico debe satisfacer toda sociedad a fin de poder ser calificada como una "sociedad justa", así como de las relaciones que estos principios de justicia guardan con el reconocimiento y protección de una serie de derechos humanos universales para todos los individuos. Se exponen y examinan de manera crítica las principales teorías actuales, tales como el liberalismo igualitario, el libertarianismo o el comunitarismo, entre otras. A menudo se afirma que el ser humano es un animal social que precisa de la convivencia y la cooperación propias de la vida en sociedad para poder lograr una serie de finalidades básicas que serían imposibles o muy difíciles de alcanzar actuando de manera aislada (modelo Robinson Crusoe). Aspectos tan básicos como la obtención de recursos para la supervivencia o el logro de cierto nivel de seguridad y protección frente a ciertos peligros del entorno se ven enormemente favorecidos por la vida en sociedad, mientras que otros, como por ejemplo la transmisión del conocimiento o el desarrollo científico y tecnológico, son casi inconcebibles al margen de una compleja cooperación social.
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Esta asignatura está concebida como complementaria en la formación de un jurista, puesto que no versa directamente sobre los contenidos del ordenamiento jurídico, sino que ofrece algunos instrumentos para el análisis crítico-reflexivo del ordenamiento jurídico y para la visión del sistema jurídico-político desde una perspectiva más amplia e interdisciplinar. Por ejemplo, estas herramientas sirven para comparar normas jurídicas de diferentes ordenamientos según criterios de justicia o pensar como deberían ser reformadas las normas existentes para que sean más justas. |
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Al tratarse de una asignatura introductoria al ámbito de las teorías de la justicia, no se requieren conocimientos específicos previos. Con todo, dado que se trata de una materia que por su naturaleza es de reflexión y análisis crítico de las principales instituciones sociales (incluyendo el derecho), es recomendable contar con una formación jurídica sólida, por lo cual se aconseja cursarla en el tramo final del Grado. Es también aconsejable haber cursado la asignatura Filosofía del Derecho, que por su temática y metodología resulta próxima. |
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Es aconsejable haber superado la asignatura Filosofía del Derecho. |
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Competencias: Específicas: - Resolver situaciones conflictivas o problemáticas con decisión y criterios claros. - Búsqueda, obtención y uso de las fuentes jurídicas (legales, jurisprudenciales y doctrinales). - Interpretación de los textos jurídicos desde una perspectiva interdisciplinar y utilizando los principios jurídicos como herramienta de análisis. - Interpretación y aplicación del ordenamiento jurídico de acuerdo con los valores éticos. - Análisis crítico del ordenamiento jurídico. - Análisis de la realidad social desde la perspectiva del derecho como sistema regulador de las relaciones sociales. Transversales: - Resolver situaciones conflictivas o problemáticas con decisión y criterios claros. Objetivos de Aprendizaje: - Conocer los elementos fundamentales definitorios de cada una de las principales teorías de la justicia relevantes en el debate contemporáneo - Analizar críticamente los aspectos insitucionales, políticos, jurídicos y económicos desde la perspectiva de las distintas teorías de la justicia - Tomar consciencia de la relevancia y de los vínculos entre los derechos fundamentales y las teorías de la justicia - Ser capaz de detectar los fundamentos teóricos de las distintas medidas legislativas, estructuras institucionales y decisiones políticas desde las perspectiva de las teorías de la justicia y evaluarlas críticamente Metodología de evaluación |
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Como contenido básico de la asignatura se usará el libro del profesor Michael Sandel, Justicia: ¿Hacemos lo que debemos?, que es hoy por hoy una de las obras introductorias más completas, accesibles y actualizadas que existen sobre las teorías de la justicia, y que tiene la virtud de usar muchos ejemplos de discusiones actuales para ilustrar y ayudar a comprender mejor las diferentes concepciones teóricas y sus diferencias. |
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El material de la asignatura está compuesto por el libro del profesor Michael J. Sandel y por otros materiales que el/la consultor/a cuelgue en el aula en relación con el tema de discusión del semestre (véase apartado "Metodología"). Además, en el aula estarán disponibles, ya sea directamente o en forma de enlace, otros recursos complementarios, como por ejemplo documentación, páginas web o material audiovisual. Así mismo, en la biblioteca está disponible la bibliografía recomendada por los estudiantes que estén interesados en profundizar sobre diferentes aspectos del temario. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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