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Consulta de los datos generales Descripción Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||
El Trabajo Final de Grado es una asignatura que el estudiante debe cursar al final de la titulación y que pretende poner en juego de manera integrada los conocimientos y competencias que ha adquirido a lo largo del Grado en Marketing e Investigación de mercados, así como acreditar que dispone de habilidades adecuadas para su utilización en un entorno profesional. A través del Trabajo Final el estudiante debe integrar y aplicar las competencias adquiridas a lo largo del Grado, incorporando nuevas capacidades que están estrechamente ligadas con un proyecto final, como la autonomía, la iniciativa y la proactividad. El Grado en Marketing e investigación de mercados ofrece la posibilidad de llevar a cabo un trabajo final de carácter práctico en una de las tres líneas siguientes: 1. Investigación de mercados 2. Pla de comunicación 3. Pla de marketing |
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Para poder cursar el trabajo final el estudiante tiene que haber superado todas las asignaturas básicas y obligatorias de la titulación, excepto el Trabajo Final de Grado. Según la opción de Trabajo final elegida, es recomendable haber cursado las asignaturas optativas vinculadas a la especialidad (consultad el detalle de asignaturas en la información del plan de estudios de la titulación y en los planes docentes correspondientes a cada opción). | ||||||||
Competencias transversales
Competencias específicas
Estas competencias se traducen en los siguientes objetivos de aprendizaje:
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En función de la línea de Trabajo Final que el estudiante seleccione (Plan de marketing, Plan de comunicación o Investigación de mercado), el estudiante deberá desarrollar unos contenidos específicos, los cuales quedarán recogidos en una memoria final que será también defendida ante una Comisión de Evaluación. A continuación se indican los contenidos que se abordan en cada tipología de Trabajo Final de Grado. Plan de marketing El plan de marketing es una guía de actuación que parte de la misión y la visión de la empresa, establece unos objetivos de marketing concretos que se quieren conseguir, y las estrategias que se tienen que desarrollar para conseguirlo. Así mismo, establece un presupuesto asociado en el conjunto de acciones y la forma en que este presupuesto se distribuye, recogiendo en todo momento la mejor manera de llevar a cabo las diferentes actividades de marketing, al mismo tiempo que busca el equilibrio entre la satisfacción de las necesidades del consumidor y la obtención de beneficios empresariales. Los contenidos del TFG basado en un Plan de marketing se tendrán que recoger en una memoria final y son los siguientes: 1. Resumen ejecutivo 2. Análisis y diagnóstico de la situación 2.1. Análisis de la organización y de su entorno 2.2. Diagnóstico de la situación (DAFO) 3. Definición de objetivos de marketing. 4. Elaboración y elección de estrategias de marketing. 4.1 Segmentación 4.2. Posicionamiento 4.3. Marketing mix 5. Programa de acciones 6. Declaración de beneficios y pérdidas esperadas 7. Presupuesto y Control. Pla de comunicación El plan de comunicación es el documento donde la empresa presenta de forma organizada una planificación de las acciones que tiene que llevar a cabo en el área de comunicación. El plan permite desarrollar la estrategia de forma coherente con los objetivos perseguidos por la empresa y coordina en el marco temporal las acciones de comunicación a implementar. Además, selecciona los canales y flujos de comunicación tanto a nivel externo como interno. Los contenidos del TFG basado en un Plan de comunicación se tendrán que recoger en una memoria final y son los siguientes: 1. Resumen ejecutivo 2. Análisis de la organización y diagnóstico de la comunicación 3. Base del plan de comunicación, objetivos y estrategias 3.1. Política general de comunicación 3.2. Posicionamiento de la empresa 3.3.Objetivo general y objetivos específicos de la comunicación 3.4.Estrategias de comunicación 4. Diseño del plan de comunicación 5. Ejecución del plan de comunicación 5.1. Análisis de públicos 5.2.Mensaje de comunicación 5.3.Medios de comunicación 5.4.Mix de comunicación 5.5. Timing y presupuesto 6. Control y seguimiento del plan de comunicación. Investigación de mercados La investigación de mercados consiste en el diseño sistemático, recogida, análisis de datos y de la información relevante para resolver un problema concreto de marketing al que se enfrenta la empresa. Comprende un proceso secuencial por el cual se identifica y se comprende el problema que ha suscitado la investigación y se definen los objetivos de esta investigación; se procede a su diseño; se obtiene la información necesaria, que se analiza e interpreta, y se presentan los resultados. Su finalidad es proporcionar información útil a la empresa para la toma de decisiones de marketing. Los contenidos del TFG basado en una Investigación de mercado se tendrán que recoger en una memoria final y son los siguientes: 1. Briefing de la investigación 2. Propuesta de investigación (formulación del problema a investigar, diseño metodológico) 3. Recogida de la información. 4. Análisis de la información 5. Redacción del informe 6. Presentación de resultados |
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El estudiante dispone de varios recursos docentes ya asimilados a lo largo del Grado en Marketing e Investigación de Mercados. Sin embargo, en el aula se dispone de un ejemplo de desarrollo de un plan de comunicación. También se ofrece la siguiente referencia bibliográfica como base global para la elaboración de un TFG: Ferrer, V., Carmona, M., & Soria, V. (Eds.) (2013). El trabajo de fin de grado. Guía para estudiantes, docentes y agentes colaboradores. Aravaca, Madrid: McGraw Hill Interamericana. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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