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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
En esta asignatura se continúa el estudio de la representación de señales y caracterización de sistemas lineales e invariantes iniciado en Señales y Sistemas I. En Señales y Sistemas I se estudiaron conceptos básicos de señales y sistemas tanto analógicos como digitales en el dominio temporal, para luego estudiar, para el caso analógico, sus representaciones en dominios transformados de Laplace y Fourier. En Señales y Sistemas II, se estudian los dominios transformados digitales: Transformada z, Transformada de Fourier de Señales Discretas y la Transformada Discreta de Fourier, y finalmente el tratamiento digital de señales analógicas. En primer lugar, se presenta la Transformada z como contraparte discreta de la Transformada de Laplace. Se estudian sus propiedades y la caracterización de sistemas discretos lineales e invariantes en el tiempo mediante la Transformada z. A continuación se estudia la representación frecuencial de señales y sistemas discretos mediante la Transformada de Fourier de Señales Discretas (TFSD), se presentan sus principales características, propiedades y aplicaciones. Posteriormente se estudia la Transformada Discreta de Fourier (DFT), la transformación más característica en el ámbito del procesado de señales discretas ya que, a diferencia de la TFSD, permite transformar una secuencia de duración finita en otra secuencia de duración finita en el dominio transformado. Se estudia la relación entre la DFT y las otras transformadas, y sus principales propiedades. Finalmente, se repasan los conceptos de muestreo y el proceso de reconstrucción de una señal continua a partir de sus muestras. Se explora el procesamiento de señales analógicas que han sido convertidas a señales discretas mediante el muestreo, y se estudia el muestreo de señales discretas y los conceptos relacionados con el diezmado y la interpolación. |
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Las asignaturas de Señales y sistemas pueden ser vistas como asignaturas de matemática aplicada que proporcionan una base conceptual y un conjunto de herramientas fundamentales cuya aplicación se extiende a la práctica totalidad del resto de áreas de conocimiento del Grado: electrónica, sistemas de comunicación, telemática, etc. |
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Los contenidos de las asignaturas de Señales y sistemas son transversales a la práctica totalidad de campos profesionales del ámbito de las telecomunicaciones. |
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Conviene haber cursado y superado Señales y sistemas I antes de cursar Señales y sistemas II. |
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Conviene haber cursado y superado Señales y sistemas I antes de cursar Señales y sistemas II. |
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MÓDULO 1: La Transformada z
MÓDULO 2: La Transformada de Fourier de señales digitales
MÓDULO 3: La Transformada Discreta de Fourier
MÓDULO 4: Tratamiento digital de señales analógicas
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Apuntes y ejercicios resueltos para cada módulo. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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