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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||
En esta asignatura estudiaremos los marcos de referencia teóricos y temáticos que nos facilitarán un conocimiento interdisciplinario del concepto de trabajo y de la base teórica de las relaciones laborales desde diferentes ámbitos: la Psicología social, la Sociología, la Economía y el Derecho. Además, cada una de las PECS contiene un cuestionario no evaluable y voluntario (en la herramienta "cuestionarios") que os servirá para reforzar los conocimientos de los diferentes temas y contenidos de cara a trabajar las PECS y las pruebas de evaluación final (examen final). |
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Esta asignatura, como el resto de las asignaturas troncales del grado, tiene un carácter interdisciplinario. Concretamente, combina la Psicología Social, la Sociología y el Derecho pero no como conocimientos separados, sino a través de una visión integral del concepto de trabajo. Los contenidos del diseño curricular sirven como complemento formativo y ayudan a una mejor comprensión de los conocimientos que se ofrecen en esta asignatura. Es importante, pues, que estas asignaturas se cursen al mismo tiempo o en un futuro. La posible dificultad que puede presentar esta asignatura en el momento de asimilar conceptualizaciones y teorías se verá minimizada por el conjunto de asignaturas que sirven de complemento formativo. Esta asignatura pretende ubicar al alumnado en el marco actual donde se desarrollan las relaciones laborales, desde un enfoque global hasta un punto de vista local. De este modo se lo prepara para comprender y desarrollar otros contenidos otras asignaturas, teniendo como referencia el entorno, el escenario y los actores que estarán siempre presentes, de una manera u otra, desde una perspectiva holística y, actualizada. |
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La asignatura de Relaciones Laborales forma parte de unos estudios que pretenden formar profesionales que dominen la organización del trabajo desde una perspectiva multidisciplinaria. Así, pues, las principales aplicaciones profesionales se encontrarán en los ámbitos relacionados con la dirección de personas y el conocimiento del mercado de trabajo: asesoramiento para las empresas sobre el trabajo humano, gestión de recursos humanos con respecto tanto a empresas públicas como privadas , empresas intermediarias en el mercado laboral, auditoría laboral, consultoría sociolaboral, mediación y negociación laboral, agencias privadas de empleo, servicios de estudios, e incluido, y prevención de riesgos laborales. |
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Hay que tener en cuenta la diversidad de los estudios desde los cuales podéis provenir los y las estudiantes a la asignatura de Teoría de las Relaciones Laborales. Es por eso que como conocimientos previos para afrontar la asignatura, resultan válidos todos los que habréis logrado en el transcurso de vuestros anteriores estudios universitarios, si bien, ninguno de ellos es imprescindible para poder finalizar con éxito el estudio de la asignatura. |
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La bibliografía inicial para empezar a familiarizarse con la asignatura, antes de recibir los materiales didácticos, siempre que el/la estudiante quiera empezar a tener información sobre el tema, es la siguiente:
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Las competencias transversales del grado de Relaciones laborales que se trabajarán en esta asignatura son las siguientes:
Las competencias específicas del grado de Relaciones laborales que se abordan en esta asignatura son:
Todas estas competencias se concentran en los siguientes objetivos generales de esta asignatura:
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Los contenidos de esta asignatura se organizan en los siguientes retos, cada uno con su correspondiente PEC: ACTIVIDAD DE PRESENTACIÓN Esta actividad consiste en una breve presentación, mediante un pequeño video, en el que expondréis vuestros intereses y experiencias previas relacionadas con las Relaciones Laborales.
¿Qué conceptos y teorías son necesarias conocer para poder analizar una situación particular en un entorno de trabajo del ámbito de las relaciones laborales? Este reto tratará de dar respuesta a esta pregunta. Como futuro/a consultor/a, asesor/a o analista en relaciones laborales, es necesario que desarrolles la capacidad de detección, valoración y crítica de las dinámicas laborales que acontecen diariamente en las organizaciones. Para ello, en este reto tendrás un acercamiento a los principales conceptos, teorías, autores y autoras de las relaciones laborales. Estos te permitirán examinar casos para plantear síntesis, análisis y resoluciones para la toma de decisiones en el ámbito laboral de las organizaciones. Para superar este primer reto, deberás de ser capaz de analizar y establecer juicios sintéticos sobre las problemáticas y tensiones que aparecen en ciertos momentos del material audiovisual seleccionado, relacionado con tensiones y problemáticas comunes en el ámbito organizacional. Para ello, deberás aplicar las teorías, conceptos y definiciones de los materiales de los que dispones en el reto. Esto supone la toma de decisiones, la resolución y la identificación de los aspectos esenciales que explican el caso sobre el que gira este reto. ¿Qué problemáticas y tensiones afectan cotidianamente a las organizaciones, y cómo las solucionamos? Este reto trata de responder a esta pregunta. Para ello tendrás que resolver con un grupo de compañeras y compañeros una problemática típica en las relaciones laborales. Por ejemplo, una negociación colectiva, un aviso de huelga, o una tensión en las relaciones con el sindicato. Para ello, tendréis que ser capaces de analizar críticamente el caso, atendiendo a los elementos internos y externos de la organización, de modo que podáis plantear una resolución óptima al conflicto mediante la síntesis de información, la planificación de las actividades y la descripción de los factores intervinientes. Alan Lakein decía que planificar es traer el futuro al presente para que puedas hacer algo al respecto ahora. Y es que planificar es una de las tareas más frecuentes que las organizaciones deben realizar cotidianamente para realizar conseguir de manera óptima sus objetivos. En el tercer reto de la asignatura, deberás construir un plan de trabajo enfocado en un de los principales ámbitos donde actualmente las empresas necesitan asesoría: plan de igualdad, plan de teletrabajo, plan de sostenibilidad, plan de formación, etcétera. Para superarlo, deberás ser capaz de analizar los elementos clave tanto de la organización como de su ambiente externo, para posteriormente proponer un plan que sea contingente, adecuado y eficaz para los objetivos de la organización. Para ello, deberás acudir a los recursos del reto, pero también deberás ser capaz de encontrar información pertinente y de calidad que te permita crear el plan escogido para que la empresa lo pueda implementar inmediatamente. RETO 4. Las relaciones laborales en las organizaciones contemporáneas. ¿Cómo las analizamos? Actualmente, no cabe duda de que las organizaciones son un elemento abierto, atravesado por la política, las condiciones económicas, legislativas y sociales del entorno más cercano pero también nacional e internacional. Este reto propone un análisis de estos elementos, atendiendo a cómo afectan a las organizaciones y a sus dinámicas laborales. Tu rol será el de analista laboral, debiendo responder a la necesidad de la organización por entender la influencia de estos elementos en algunas dinámicas laborales que están suponiendo problemas o tensiones internas. Para superar este reto, deberás de ser capaz de analizar y establecer juicios sintéticos sobre las problemáticas y tensiones que cotidianamente ocurren en y entre las organizaciones, con el fin establecer un análisis minucioso de la influencia externa en las tensiones señaladas, las causas concretas de estas, sus efectos a nivel interno y establecer una conclusión que tenga en cuenta la relación de los elementos externos para la resolución del problema. Para ello, deberás aplicar los materiales de los retos anteriores. |
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El material de la asignatura es la referencia básica y su objetivo es facilitar y estimular el proceso de aprendizaje. Todos los retos siguen un esquema muy didáctico: 1) En primer lugar, deberéis leer la información sobre el reto en la página principal del mismo. 2) A continuación, os recomendamos ir al foro del reto y leer las informaciones que ahí aparecerán: PEC que contiene el caso que deberéis trabajar, modo y formato de entrega, posibles materiales adicionales... 3) Posteriormente, deberéis leer y trabajar con todos los materiales que conforman el reto. 4) Una vez terminado lo anterior, deberéis poneros manos a la obra con el caso a trabajar de la PEC y seguir las directrices de la misma. 5) Entrega del caso en fecha y forma.
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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