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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
Gestión de Equipos de Trabajo es una asignatura que ofrece una aproximación a los distintos actores, acciones y dinámicas organizacionales implicadas en los equipos de trabajo. Se trata de una asignatura que, utilizando teorías, conocimientos y metodologías de la psicología social del trabajo y de la sociología, plantea situaciones y casos de organizaciones reales en la que los y las estudiantes deben tomar decisiones, proponer análisis y resolver situaciones a nivel individual y grupal en las que algunos elementos de los equipos de trabajo están comprometidos. Se trata por tanto de una asignatura eminentemente aplicada, que permitirá a las personas que la cursen adquirir los conocimientos y competencias asociados a la gestión e intervención en equipos de trabajo en diferentes ámbitos y objetivos organizacionales. Además, el nuevo formato NIU favorece que los y las estudiantes resuelvan los retos explorando los diferentes materiales, interactuando con los demás compañeros y compañeras en las herramientas de comunicación, haciendo preguntas al equipo docente, buscando material que justifique las decisiones tomadas, o aportando noticias y herramientas al aula para complementar el trabajo realizado. En relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, esta asignatura se relaciona y contribuye a los ODS 5. Igualdad de Género y 8. Trabajo Decente y Crecimiento Económico. |
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La asignatura de Gestión de Equipos de Trabajo, forma parte de las asignaturas del Grado de Relaciones Laborales y Empleo más afines a los recursos humanos, la intervención sociolaboral y la psicología del trabajo. Se trata de una asignatura que ofrece los conocimientos y competencias sobre cómo trabajar en equipo y cómo resolver conflictos y tensiones de grupos organizacionales, por lo que es una asignatura recomendada para aquellos y aquellas estudiantes más interesadas en el ámbito de la consultoría organizacional, la gestión de personas o la intervención sociolaboral. Es por esto que para cursar esta asignatura, se recomienda haber cursado previamente o estar cursando las asignaturas obligatorias "Problemáticas psicosociales del mundo contemporáneo" y "Sociopsicología del trabajo". |
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Los y las estudiantes que cursen esta asignatura junto a las asignaturas del ámbito de las organizaciones, se espera que puedan trabajar en ámbitos como la consultoría laboral, la asesoría organizacional o recursos humanos. |
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Para cursar la asignatura Gestión de Equipos de Trabajo, se recomienda haber adquirido los conocimientos y las competencias relacionadas con la gestión de personas y los recursos humanos. En este sentido, se recomienda haber cursado o estar cursando asignaturas como Negociación y Gestión del Conflicto en las Organizaciones, Psicología de las Organizaciones o Sociopsicología del Trabajo. |
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Las competencias transversales del Grado de Relaciones laborales que se trabajarán en esta asignatura son los siguientes:
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Los contenidos de esta asignatura se organizan en los siguientes módulos: 1.1. Definición de equipo de trabajo 2. Tipología de los equipos de trabajo 3. Desarrollo de los equipos de trabajo y su socialización 3.1. Desarrollo de los equipos de trabajo 4. Configuración y funcionamiento de los equipos de trabajo 4.1. Entradas de los equipos de trabajo 5. Los equipos virtuales
MÓDULO 3. LIDERAZGO EN LOS EQUIPOS DE TRABAJO 1.1. Liderazgo y dirección 2. Aproximaciones al liderazgo 3. El liderazgo en los equipos de trabajo 4. El desarrollo del liderazgo 4.1. Modelos basados en estilos de liderazgo: rejilla gerencial de Blake y Mouton 1.1. Modelos combinatorias 2. Variables incluidas en los modelos de eficacia grupal 2.1. Variables input 3. Características de los equipos eficaces 4. Técnicas para mejorar el funcionamiento de los equipos
LECTURA 2 (MÓDULO 1)
LECTURA 3 (MÓDULO 3)
LECTURA 4 (MÓDULO 4)
LECTURA 5 (MÓDULO 4)
LECTURA 6 (MÓDULO 4)
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El material didáctico que utilizaremos en esta asignatura está formado básicamente por el manual de la asignatura y algunos artículos, casos o propuestas de lectura (libros, artículos, páginas web). Este material se ofrece como complemento del manual con la finalidad de aclarar, ejemplificar, ampliar o permitir aplicaciones de lo aprendido. También procuraremos, en la medida de lo posible, ajustar a estas recomendaciones a vuestros intereses (intelectuales o profesionales). |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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