• Descripción

La realización audiovisual es la disciplina que se encarga de realizar la puesta en escena de una obra audiovisual. Aunque la definición es sencilla, el traslado de una idea, narración o acción en pantalla es una tarea que tiene implicaciones culturales, sociales, conceptuales, estéticas, técnicas y éticas complejas. Por un lado, la realización dirige la mirada del espectador, propone una visión del mundo situada y concreta, textual. Por otro lado, poner en escena estas imágenes supone un trabajo colectivo y técnico que posee unas tradiciones, escuelas y metodologías de trabajo determinadas. Por último, la realización también puede ser una forma de arte, ya que supone una mirada particular, un estilo, una autoría.

El objetivo de la asignatura es aprender a conocer, identificar y analizar todos los elementos implicados en la puesta en escena y la construcción de una representación audiovisual. Como parte de un proceso de producción, la realización es dinámica y tiene que ver con las fases anteriores y posteriores al rodaje. Como profesión creativa, las metodologías y las formas de aproximarse (o no) a la realidad son muy diversas. Como forma de trabajo, también tiene condicionantes materiales, técnicos y económicos que intervienen en su desarrollo.

A lo largo de la asignatura trabajaremos a partir de estudios de caso de películas y series de ficción y no ficción, de forma práctica y aplicada.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura Realización audiovisual contiene una clara dimensión profesional, ya que sistematiza en la práctica toda una serie de aspectos de lenguaje, organización, tecnología, narrativa, guión, etc., que configuran de forma esencial cualquier proyecto audiovisual. Y, del mismo modo, teniendo en cuenta que la realización es determinante en el aspecto final de una producción, sus contenidos son de gran interés para otros perfiles profesionales del campo audiovisual, como la gestión y la dirección de la producción o el guión.

• Conocimientos previos

Es muy importante que el estudiante haya cursado previamente las asignaturas obligatorias Cultura de la imagen (anteriormente Expresión audiovisual), Proyectos audiovisuales (anteriormente Producción audiovisual), Storytelling: recursos narrativos (anteriormente Narrativa audiovisual) o Guión audiovisual. Es interesante también que el estudiante haya cursado o curse simultáneamente Diseño visual.

• Objetivos y competencias

Las competencias que el estudiantado trabajará en esta asignatura son las siguientes:

CG3 - Capacidad de creatividad e innovación

CG7 - Capacidad de comunicación interpersonal

CE6 - Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los distintos medios de comunicación

CE8 - Capacidad de adaptación a los lenguajes específicos de los medios/soportes y de los públicos objetivos

CE11 - Capacidad para identificar los recursos materiales y humanos necesarios para un proyecto

Los objetivos generales que el estudiante debe haber alcanzado una vez cursada la asignatura son los siguientes:

• Planificar la labor de la realización en el contexto de un proyecto audiovisual
• Identificar los elementos técnicos, expresivos y humanos necesarios en una realización profesional
• Identificar un estilo de realización a partir de la forma de una obra audiovisual
• Aplicar en el trabajo de realización los principales conceptos del lenguaje y la narrativa audiovisual
• Relacionar los recursos expresivos con los códigos industriales y culturales de los géneros y sistemas de producción

• Contenidos

1. Lenguaje y forma fílmica
2. El lenguaje clásico institucionalizado
3. La puesta en escena: formas de representar la realidad (o la imaginación)
4. El punto de vista: formas de dirigir la mirada
5. Autoría y estilo a la realización

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación