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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
El objetivo general de esta asignatura es el de proporcionar al alumnado los conocimientos, herramientas y competencias necesarias para el diseño experimental, la adquisición y la planificación del postproceso de los estudios de neuroimagen en sus diversas modalidades. Con esta información se pretende que los casos clínicos sean enfocados según los estándares científicos actuales, adecuando la selección de las herramientas de neuroimagen para la obtención de un diagnóstico completo, así como capacitar al alumnado para manejar las técnicas más adecuadas en cada caso. Entre otros conocimientos se proporcionarán las bases físicas implicadas en los diferentes instrumentos, se explicarán las diferentes técnicas avanzadas de neuroimagen disponibles en el contexto científico actual, y se capacitará al alumnado para seleccionar, planificar y emplear las diferentes técnicas de neuroimagen según el modelo experimental propuesto. |
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La asignatura, con una carga lectiva de 5 ECTS se engloba dentro de las asignaturas optativas del itinerario de investigación del Máster de Neuropsicología.
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Los contenidos de esta asignatura son especialmente relevantes para el alumnado que desee especializarse en la investigación de los procesos cognitivos y las alteraciones neuropsicológicas a través de las diferentes técnicas de neuroimagen y neurofisiológicas existentes en la actualidad. |
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Técnicas de neuroimagen es una asignatura optativa del itinerario de investigación; por tanto, es conveniente haber adquirido las competencias y conocimientos básicos sobre los procesos cognitivos y sus patologías, además de como estos se evalúan y se rehabilitan. Además, y trascendiendo el ámbito de la asignatura, se recomienda tener conocimientos de inglés para poder estar al día de los avances más relevantes en este campo. |
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A través del servicio de tutoría el alumnado dispone del asesoramiento necesario para configurar la elección de las asignaturas de su matrícula de manera óptima. De este modo se fomentará un aprendizaje progresivo y coherente a lo largo del Máster de Neuropsicología.
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Competencias básicas y generales
Competencias transversales
Competencias específicas
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La asignatura se divide en tres actividades en las que se trabajarán los siguientes contenidos: Actividad 1. El cerebro en alta resolución: Imágenes por resonancia magnética - Resonancia magnética estructural (MRI) - Resonancia magnética funcional (fMRI) - Imágenes por tensor de difusión (DTI) Actividad 2. El cerebro químico: Medición de la actividad metabólica mediante PET, SPECT y espectroscopia por RM - Espectroscopia por resonancia magnética - Tomografía por emisión de positrones (PET) - Tomografía por emisión de fotón simple (SPECT) Actividad 3. El cerebro a tiempo real: Electroencefalografía y Magnetoencefalografía - Encefalografía (EEG) - Magnetoencefalografía (MEG) Los materiales y recursos para el desarrollo de cada actividad se pueden consultar en el apartado de "recursos de aprendizaje" de cada una de ellas. Los recursos se presentan ordenados en función de su relevancia para el desarrollo de la actividad. Además se pueden consultar una serie de recursos y herramientas complementarias en el apartado de "Recursos" del aula. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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