|
||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||
L'assignatura de Treball Final de Màster (TFM) constitueix una ocasió singular que permet a l'estudiant aprofundir en un tema del seu interès que guardi relació amb els continguts del Màster. El projecte a desenvolupar en l'assignatura és de caràcter individual, fruit de la labor personal de l'estudiant, sota la guia i orientació d'un tutor. Durant el desenvolupament del TFM, l'estudiant té d'una banda el desafiament i per l'altre l'oportunitat de contribuir a la generació de nou coneixement en el camp de l'avaluació i gestió de la qualitat en l'educació superior. El TFM és així un treball atractiu i motivador, alhora d'exigent i minuciós, que demanda l'aplicació d'un mètode de desenvolupament rigorós. L'assignatura de TFM representa una càrrega de dedicació de 12 crèdits ECTS equivalents a 300 hores de treball de l'estudiant. Es diferencia d'altres activitats realitzades al llarg del Màster en l'enfocament de major autonomia amb el qual es duu a terme, en els rols que assumeixen tutor i tutorand, així com en l'extensió i el grau de profunditat que s'espera aconseguir en el treball. En el TFM l'estudiant adquireix major responsabilitat en la presa de decisions, i el/la tutor/a intervé com a guia i assessor al llarg de les fases de treball que el componen. |
||||||
Dins del conjunt d'activitats d'aprenentatge que conformen el Màster Universitari d'Avaluació i Gestió de la Qualitat en l'Educació Superior, el TFM és sens dubte una de les més importants. Situada en el tram final de la formació, el TFM es defineix com un projecte de l'àmbit de l'avaluació i gestió de la qualitat en l'educació superior que ha de desenvolupar-se, presentar-se i defensar-se. Amb l'elaboració i defensa del TFM s'espera que l'estudiant demostri el desenvolupament de les competències relacionades amb la planificació, l'anàlisi, la resolució de problemes, l'autoavaluació i la comunicació de resultats. Per les seves característiques de màster profesionalizador, en algunes de les assignatures del programa es proposen activitats d'aprenentatge basades en projectes sobre una temàtica específica lligada a l'avaluació i gestió de la qualitat en l'educació superior. Aquestes activitats es focalitzen en aspectes puntuals propis de cada assignatura i poden ser molt rellevants en el moment de decidir la temàtica i l'enfocament del treball del TFM. D'aquesta manera, aquestes activitats prèviament realitzades poden constituir la base sobre la qual aprofundir en un tema, una problemàtica, un debat vigent, un repte al que s'enfronten les institucions d'educació superior, entre uns altres. |
||||||
El TFM culmina uns estudis proporcionen coneixements profunds sobre les diferents concepcions de la qualitat en l'educació superior i sobre els models d'avaluació existents, facilitant coneixements aplicats i no sol teòrics per als professionals que necessiten entendre un model de qualitat per a les seves institucions i ser capaços de proposar un, o d'aplicar i millorar un ja existent. Algunes de les sortides professionals que pot tenir aquest màster són:
|
||||||
Per al cursat de l'assignatura de TFM és requisit formal haver superat 12 crèdits (ECTS) d'assignatures obligatòries del Programa. Per a l'obtenció de major benefici del procés d'elaboració del TFM, és recomanable iniciar el TFM una vegada completats almenys la meitat de la càrrega lectiva del programa (30 crèdits). En funció de la problemàtica a abordar en el projecte de TFM, és aconsellable haver aprovat les assignatures directament relacionades amb la temàtica a aprofundir. Com a suggeriment general del programa, és beneficiós el comptar amb un nivell de competència en llengua anglesa (nivell B1 dins del marc europeu comú de referència per a les llengües) que permeti la lectura comprensiva d'un text, informe o article especialitzat. |
||||||
Se sol·licita a l'estudiant completar un "Formulari d'intencions" previ a la matriculació. Aquest formulari pretén recollir el nombre de participants del programa que té la ferma decisió de cursar l'assignatura de TFM en el semestre següent immediat. Es tracta d'un formulari de simple i ràpida compleció, que és distribuit pel/per la tutor/a del programa de Màster, i que serveix per orientar el treball de docència posterior. Cal reiterar que el formulari no constitueix una matrícula a l'assignatura, només la manifestació de la voluntat de l'estudiant de realitzar el seu TFM. |
||||||
El TFM té com a objectiu general proporcionar a l'estudiants les eines conceptuals i procedimentals per al desenvolupament de projectes en l'àmbit de l'avaluació i gestió de la qualitat en l'educació superior orientats a la proposta de solucions de caràcter particular o general. A partir de la realització del TFM l'estudiant haurà après a:
Sobre la base dels objectius d'aprenentatge enunciats, les activitats d'aprenentatge de l'assignatura del TFM estan orientades a consolidar les competències bàsiques, generals, transversals i específiques que es presenten a continuació. És important assenyalar que, en funció de la temàtica o problemàtica escollida per al treball, cada estudiant aprofundirà en el desenvolupament de certes competències específiques que ha vingut treballat en les altres assignatures. Competències bàsiques
Competències generals
Competències transversals
Competències específiques
|
||||||
|
||||||
L'assignatura compta amb amb la Guia de Treball Final de Màster que constitueix una eina fonamental per orientar a l'estudiant en l'elaboració del TFM. En ella es presenta el procés de desenvolupament detallat de l'assignatura i del projecte de l'estudiant al costat d'una sèrie de plantilles de les activitats i instruments metodològics de suport a la realització d'accions específiques. Pel tipus d'assignatura, els recursos pertinents i necessaris a cada projecte seran seleccionats per l'estudiant a través de la Biblioteca virtual de la UOC i d'Internet, com a part de les activitats pròpies al desenvolupament de tot projecte rigorosament fonamentat. |
||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||
|