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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||
La asignatura de Prácticas consiste en una experiencia profesionalizadora que permite al estudiante poner en práctica y consolidar el logro de las competencias establecidas en el Máster de Evaluación y Gestión de la Calidad a la Educación Superior. Concretamente, en esta asignatura el alumnado realiza prácticas en un centro colaborador externo que podrá ser:
Las tareas a realizar en este centro se basarán en la realización de algunas de las funciones habituales de estas organizaciones como, por ejemplo, la elaboración de informes, el análisis de procesos de evaluación externa o interna, o la interpretación de los indicadores a través de los datos cuantitativos y cualitativas que los sustentan, entre otros. Esta experiencia de prácticas externas se articula, por un lado, a través de un plan de trabajo individualizado acordado con la tutora o el tutor del centro. Y, por otro lado, con el trabajo a través del aula virtual de la UOC a través de un conjunto de actividades, para integrar y dar sentido a los contenidos y procedimientos trabajados a lo largo de la titulación. La asignatura de Prácticas del Máster Universitario de Evaluación y Gestión de la Calidad en la Educación Superior es una asignatura optativa que se cursa en la fase avanzada de la trayectoria de formación del estudiante, de forma que sea posible aplicar los conocimientos logrados a lo largo del Máster y poner en juego las competencias desarrolladas a las asignaturas previamente cursadas. En este sentido, la asignatura incorpora, en primer lugar, el modelo teórico estudiado en el conjunto de otras materias del Máster. Y, en segundo lugar, una reflexión sobre la acción con el objetivo de permitir que el estudiantado tome conciencia de sus fortalezas y puntos a mejorar, y adquiera una actitud crítica ante la propia actuación en el contexto de prácticas. La Guia de Prácticas es el recurso de aprendizaje clave de la asignatura. Esta Guía tiene el objetivo de ser un material útil para guiar y orientar al estudiante en la ejecución, supervisión y evaluación de vuestra experiencia de prácticas externas. |
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La asignatura de Prácticas es una asignatura optativa de 6 créditos ECTS que se imparte sólo en el segundo semestre del Máster Universitario en Evaluación y Gestión de la Calidad en la Educación Superior. Los 6 créditos ECTS equivalen a 150 horas de dedicación que quedan repartidas de la siguiente manera:
Estas últimas se concretan en tres actividades o retos mediante las cuales se analiza y se reflexiona sobre la actividad realizada a la institución de prácticas. Para cursar la asignatura se tienen que haber cursado 12 créditos ECTS de asignaturas obligatorias del Máster. Las prácticas presenciales se llevan a cabo los días y los horarios pactados entre el estudiante y el centro, siempre a lo largo del calendario lectivo del semestre. * Para más información sobre la actividad presencial en el centro de prácticas (la inscripción y solicitud, asignación y proceso de selección del centro, el tutor de centro, el convenio, la evaluación y cierre de las prácticas, etcétera) se recomienda una lectura en profundidad de la Guía de prácticas de la asignatura. |
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La asignatura de Prácticas proporciona al alumnado las competencias y técnicas necesarias por su incorporación al mundo profesional relacionada con la gestión de la calidad en instituciones de educación superior o agencias de calidad. Esta asignatura se proyecta en los roles profesionales tales como:
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Tal y como se indica en el apartado sobre "La asignatura en el conjunto del plan de estudios" para cursar la asignatura se tienen que haber logrado 12 créditos ECTS de asignaturas obligatorias del Máster. No hacen falta conocimientos previos para cursar las prácticas externas, si bien es recomendable haber cursado las siguientes asignaturas del Máster:
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Concretamente, a partir de la realización de la asignatura de prácticas el estudiante podrá:
Competencias transversales CT1- Comunicar de manera efectiva, teniendo en cuenta el contexto social y cultural, y usando la terminología correspondiente al ámbito de estudio, en diferentes formatos y dirigiéndose a audiencias diversas. Competencias específicas CE3- Diseñar sistemas, metodologías e instrumentos de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado, que sean sostenibles en el tiempo y en la utilización de recursos adecuados, sin detrimento de otros procesos u otras tareas propias de la institución y las personas, en el ámbito de la educación superior. CE4- Aplicar, de forma eficaz y precisa, los sistemas de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado: métodos, procesos, herramientas, criterios y estándares. CE6- Identificar y / o crear indicadores a partir de información cualitativa o cuantitativa, manteniendo un equilibrio entre ambas en el conjunto del sistema. |
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Módulo 1. Funciones y finalidades de la evaluación externa
Módulo 2. Modelos de la evaluación externa
Módulo 3. Espacios comunes de la educación superior y marcos regionales de evaluación externa
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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