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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
El rol de la dirección de sistemas de la información ha ido cambiando a lo largo de los últimos años, desde una visión técnica y de gestión de la infraestructura de operaciones (el o la 'jefe' del departamento procesamiento de datos) hasta una visión cada vez más estratégica y de aportación de valor al negocio. Actualmente, el trabajo de dirección de sistemas de la información consiste, en primer lugar, en proporcionar al resto de los directivos la información que necesitan para gestionar el negocio, en segundo lugar, administrar los sistemas informáticos de la empresa y, en tercer lugar, contribuir a la estrategia y la innovación. Cuando nos referimos a una dirección estratégica queremos hacer énfasis en el papel más proactivo y transformador que desempeñan las tecnologías de la información en relación al negocio ya la necesidad de alinear los Sistemas y Tecnologías de la Información (SI/TI) con la estrategia de la empresa en su conjunto. Los SI/TI forman parte cada vez más destacada de la agenda de la dirección general y del comité de dirección de empresas. El concepto de alineamiento estratégico y los principales temas de la dirección estratégica de SI/TI, y por consecuencia, de la asignatura, se presentan en el primer tema "Decisiones estratégicas en sistemas y tecnologías de la información". Precisamente ahora se habla de "Transformación digital" como la fusión de la estrategia de empresa y la estrategia tecnológica. La aplicación más relevante y conocida de la dirección estratégica de SI/TI es el plan estratégico de SI/TI. En el plano estratégico se produce la alineación con las prioridades de la empresa, se definen los modelos de información y tecnología que estarán vigentes en la organización por muchos años y se establecen las prioridades de inversión en tecnología. En el tema "Planificación estratégica de sistemas y tecnologías de la información" se establecen los conceptos y contenidos del plan y un marco metodológico para abordarlo. También se proponen distintos casos prácticos de Planificación estratégica, como ilustración por el alumnado y también como contexto de trabajo para algunas de las pruebas de evaluación. Actualmente, los SI/TI no sólo sirven para soportar las operaciones del día a día, sino que también permiten a la empresa relacionarse de forma diferente con proveedores, clientes y socios, y crear nuevas oportunidades de negocio. La utilización de la información y de la tecnología puede transformar toda la cadena valiosa de la empresa o de los sectores industriales enteros. Es fuente de ventaja competitiva pero también de riesgo estratégico. Los conceptos de cadena de valor, ventaja competitiva y el rol 'dual' de los SI/TI en relación con la estrategia de la empresa son conceptos introducidos por Michael Porter, que presentamos en el tema "Tecnologías de la Información y estrategia de la empresa". Las tecnologías de la información permiten soportar y transformar (re-ingeniería) los procesos de negocio de la empresa y sus relaciones, dentro y fuera de la empresa. En los últimos años se han desarrollado por una parte modelos de información integrados como los ERP (Enterprise Resource Planning), y por otra aplicaciones que soportan de forma completa los procesos de negocio. Además, Internet ha transformado los modelos de relación de la empresa con su entorno. En el tema "Sistemas de la Información para la gestión empresarial", presentamos los conceptos de reingeniería de procesos y los componentes y la utilización estratégica de este tipo de aplicaciones. El papel de las tecnologías ha sido aumentar y acelerar el procesamiento y el tráfico de información, ponerla en valor y transformarla en conocimiento. Pero son la formación y el conocimiento quienes lo explican. La generación, tratamiento, explotación, difusión y utilización de la información y el conocimiento han aflorado en los últimos años como disciplinas cada vez más importantes para la empresa y para el personal de SI/TI. En el tema "Sistemas de la Información decisionales", presentamos los conceptos básicos de estas disciplinas en relación con la dirección de SI/TI, en particular la Inteligencia de Negocio (BI, Business Intelligence) y el fenómeno de Big Data. En el último reto "¡Toma la mejor decisión!", se analizarán los aspectos más relacionados con la gestión de la innovación tecnológica y transformación digital, así como el rol de la dirección de organización y los sistemas de innovación. |
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La asignatura de Dirección de sistemas de información es de carácter obligatorio y se imparte en el Máster universitario en Dirección de empresas (MU DOEC) de los estudios de Economía y Empresa de la UOC. Tiene una carga lectiva de 4 créditos y una duración semestral. Se desarrolla dentro del ámbito del área de sistemas de información, clave hoy en día en la gestión de las empresas y organizaciones, a partir del uso intensivo de la tecnología. La asignatura pretenden introducir al estudiantado en el papel clave de la dirección y gestión de sistemas de información dentro de las organizaciones, así como la gestión de la innovación tecnológica y la transformación digital y el rol de dirección de la organización y sistemas de información innovación. |
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Actualmente, la dirección general, los miembros del comité de dirección y cualquier directivo de la empresa necesitan un conocimiento suficiente de la función de sistemas y tecnologías de la información para poder establecer un diálogo con el departamento de informática y, sobre todo, para extraer todo el potencial que tienen las TIC por la empresa. Asimismo, muchos directivos sin formación técnica están empezando a desempeñar posiciones directivas en el ámbito de los sistemas de información. A continuación se detallan algunos campos profesionales del ámbito de la dirección de SI/TI:
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Para desarrollar efectivamente esta asignatura no se requiere de ningún conocimiento previo o formación técnica específica en el ámbito de los sistemas y tecnologías de la información. Puede ser de gran beneficio para el alumnado estar familiarizado con la gestión de sistemas de información en el ámbito profesional. |
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Consultar la sección "La asignatura en el conjunto del plan de estudios", por favor. |
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Al final del estudio de la materia, las pruebas de evaluación y las prácticas propuestas, el alumnado debería ser capaz de entender y aplicar, en colaboración con el departamento de Informática, los conceptos y tecnologías que permiten aumentar el valor empresarial de los sistemas y tecnologías de la información por el negocio. En particular :
Resultados de aprendizaje. Los estudiantes serán capaces de:
Competencias transversales:
Competencias específicas:
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La asignatura se estructura alrededor de un contenido esencial, Dirección de Sistemas de Información, que aborda las siguientes temáticas: 1. Decisiones estratégicas en SI y TI. Donde se presenta la alineación estratégica y los principales temas de la dirección estratégica de SI/TI. 2. Planificación Estratégica de SI y TI. Donde se presenta la aplicación más relevante de la dirección estratégica de SI/TI. Tales como, la alineación con prioridades del negocio, los modelos de información y tecnología, y las prioridades para establecer la inversión en las tecnologías de la información. 3. TI y estrategia de empresa. Donde se presentan los conceptos de cadena de valor, ventaja competitiva y el rol dual de los SI/TI en relación con la estrategia de la empresa. 4. TI y procesos de negocio. Donde se presentan los conceptos de reingeniería de procesos, sus componentes y la utilización estratégica de TIs como los ERPs entre otros. 5. Gestión de la información y el conocimiento. Donde se presenta conceptos básicos de Business Intelligence y Big Data en relación a los SI/TI. 6. Innovación: nuevos modelos de negocio basados ¿¿en las TIC. Donde se presenta la gestión de la innovación tecnológica y la transformación digital, así como el rol de dirección de la organización y sistemas de innovación. Este contenido se complementará con aportaciones adicionales que se facilitarán en momentos puntuales de la asignatura durante el transcurso de los debates y casos prácticos. |
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El Material principal teórico de la asignatura lo tenéis adjunto en el apartado de recursos en diferentes formatos (audiolibro, ePub, mobipocket, videolibro y HTML5). Los recursos de aprendizaje de la asignatura contienen diversos documentos y videos, que el estudiantado deberá consultar para superar la asignatura, disponible tanto en formato PDF como web. Adicionalmente, durante el transcurso del semestre, el estudiantado tendrá acceso a la biblioteca del aula, a base de datos y otros materiales complementarios que eventualmente el consultor puede ir proporcionando a través del apartado de anuncios del aula. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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