|
||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||
Tota organització ha de tractar d'evitar el fet de patir incidents de seguretat que puguin afectar el correcte desenvolupament de la seva activitat de negoci, i per això és necessari ser conscient que la seguretat total no la podem aconseguir per més recursos que tinguem. El que sí que podem fer, no obstant això, és prevenir i minimitzar el nombre d'incidents. És davant aquesta situació que s'ha de plantejar quins podrien ser els mecanismes i estratègies a aplicar de tal manera que es puguin reduir els possibles incidents de seguretat que puguin afectar a l'organització. Dins d'aquesta possible resolució d'incidents de seguretat, s'engloba la denominada Investigació de l'Evidència Digital, que pretén extreure conclusions i evidències del perquè i com ha succeït un determinat incident de seguretat. L'objectiu d'aquesta investigació és trobar indicis o informacions que evitin/previnguin que aquests incidents puguin tornar a succeir així com per poder detectar el causant d'aquests incidents. També cal tenir en compte que, en determinades ocasions, aquests incidents de seguretat poden ser provocats i, per tant, la recopilació d'evidències en aquests casos pot ser fonamental de cara a les possibles implicacions legals que se'ls puguin aplicar als causants d'aquests incidents. Aquests últims processos entren dins de la informàtica forense amb les corresponents implicacions legals-jurídiques que poden existir.
|
||||||||||||||||||||||||
Aquesta assignatura, de caràcter optatiu, incideix en els aspectes essencials relacionats amb la seguretat informàtica, la pràctica pericial en TI i el marc legislatiu relacionat (entre altres, el Codi Penal). És un complement ideal per aquells estudiants que volen aprofundir en els aspectes més pràctics dels ciberdelictes i, des del punt de vista més tècnic, es troba molt relacionada amb la seguretat dels sistemes i la detecció de les seves vulnerabilitats. |
||||||||||||||||||||||||
La present assignatura es projecta sobre nombrosos camps professionals, entre els quals podem destacar
|
||||||||||||||||||||||||
La present assignatura no pressuposa tenir cap coneixement previ. No obstant això, disposar de coneixements de seguretat informàtica, administració de sistemes i/o criptografia pot facilitar l'adquisició dels coneixements exposats. |
||||||||||||||||||||||||
Els objectius principals dels curs són:
Mitjançant la consecució d'aquests objectius, la realització de la present assignatura contribueix a l'adquisició de les competències següents del Màster Universitari de Ciberdelinqüència:
|
||||||||||||||||||||||||
Conceptes bàsics
Fases i metodologia de l'anàlisi forense
El peritatge. L'anàlisi forense i el sistema legal
|
||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||||||||||||||||||||
|